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선발의 공정성 : 교육경력 및 높은 학위
4. 수석교사 연수 내용 강화
* 능력지향 평가
- 학생이 지니고 있는 능력에 비추어 얼마나 최선을 다하였는가를 토대로 평가를 하는 방법
* 성장지향 평가
- 교육과정을 통하여 얼마나 성장하였는가에
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개발하기 위해서 직원의 25%를 선발하여 집중적으로 교육을 시킨다. 이러한 차세대 리더를 양성하는 교육을 통하여 기업의 생산성과 경쟁력을 높이는데 장기적으로 투자를 하고 있다는 점에서 우리에게 시사하고 있는 바가 크다.
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선의 필요성
Ⅴ. 직업교육(직업훈련)의 실태
1. 교육과정의 실태
2. 교수-학습 방법에서의 변인 특성
3. 교수-학습 방법의 실태
4. 교수-학습 매체의 실태
1) 특성
2) 실태
Ⅵ. 각 나라별 직업교육(직업훈련)의 비교
Ⅶ. 향후 직업교육(직
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선발된 직원에 대하여는 대내외 전문연수에 우선적인 기회부여 및 철저한 경력관리를 통해 전문가로 양성
3)인재의 적재적소 배치 운용
ⓐ개개인의 적성, 전공과목, 특성 등을 최대한 반영하여 관련부서에 배치
ⓑ직장내 이동시 본인 내신사
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교원 28명(신청은 29명, 그 후에 원생 1명은 사퇴)이 수강하게 되었고, 그 중 24명이 과목이수생, 그 외 4명은 대학원생이고, 근무교 종류는 초등학교 19명(그중 원생 1명), 중학교 5명(그중 원생 1명), 고등학교가 2명(그중 원생 2명), 그리고 교육위
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선행 연구 고찰
5. 실태 조사 및 요구 분석
Ⅲ. 연구 과제
1. 재량활동 교육과정 편성·운영
2. 재량활동 운영 프로그램의 개발·적용
Ⅳ. 연구의 설계
1. 연구 대상
2. 연구 기간
3. 연구 절차
4. 연구의 조직
Ⅴ. 연구의 실행
1. 재량활
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(2) 주 교육청 및 주 교육감
2. 지방 수준
Ⅲ. 학교 제도
1. 초등 학교
2. 중등 학교
3. 고등 교육
Ⅳ. 교원양성
1. 교원양성 기관
2. 미국 교원자격 제도의 특징
Ⅴ. 성인교육
1. 성인 교육 기관
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교원대학교, 1999 10.
정태범 외 3인, 중등교원양성·임용제도 개선방안, 정책연구 제66집, 한국교원단체총연합회 교육정책연구소, 1994 8.
황규호 외 7인, 교원양성·연구교육체제 개선 방안, 학술연구비에 의한 연구보고서, 교육부 교원양성·연수
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학점 인정범위 확대(개인 계발에 대한 지원)
마. 국제 기준에 맞는 인제 양성
바. 인적관리의 전산화
사. 대학의 평준화
아. 철저한 학사관리
자. 대학생 개인들의 질 향상, 능력 계발
차. 이공계와 인문사회과학 분야의 조화로운 발전
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여건개선 및 소외계층에게도 열린 교육 실시
③ 적극적인 사회적 홍보
④ 교육을 하기 위한 인적인프라 및 프로그램 확보
⑤ 관련법규의 확립
⑥ 종교기관 등 지역주민들의 적극적 참여
⑦ 자발적인 학습의지
Ⅲ. 결론
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