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과정을 중학교 3학년에 까지 하향 조정하고, 고등학교 3년간의 교육과정을 선택 교육과정으로 확대하였다. ② 교과 영역의 편제에서는 교과(군) 접근을 통해 학기당 이수 과목 수를 축소하고, 교과 간에 소통과 통합 지도의 가능성을 확대하였
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교원수
6,143
6,509
8,201
8,376
8,695
9,175
9,846
10,429
11,259
830
※ 특수교육 대상학생 : 장애학생 중 특수교육 대상자로 선정되어 특수학교, 특수학급, 통합학급에 재학하고 있는 학생을 의미함
<자료출처 : 교육인적자원부 특수교육정책과 2006.08.29 보
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집중적으로 듣지는 못했지만
한학기동안 좋은강의 감사드립니다.
다음에도 또 뵐수있었으면 좋겠습니다.
뜻깊은 한학기 교육학 시간이였습니다. 문제점
1.집중이수제
2.수업의 편제화
3.예술과목의 통합
개선방안
1.집중이수제
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집중이수제 시행, 블록타임제 시행
#2009 개정 교육과정에 반영된 2007 개정 교육과정의 개선 요구사항
1. 기존 교과 교육과정 개선 요구사항 반영
-2009 개정 교육과정(총론)의 학교급별 편제와 시수 배당에 지시된 학년군 단위에 따라 교육과정
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선 방안
①재량특별활동 운영의 학교 자율권 부여
②“교과 집중이수제” 도입
③고등학교 선택 교육과정 편성의 자율권 확대
④특성화 학교, 자율학교 등에 교과목별 수업 시간수의 증감 등 교육과정 편성운영 자율권 부여
⑤과학교육 강화
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집중이수제를 시행한다고 하는데, 어느 정도 효율적일수도 있지만, 교육과정을 길게 내다본다면 이 또한 교육적으로 바람직하지 않을 것 같다. 예를 들어 미술과 음악을 한 학기 또는 한 학년 동안 몰아서 배우고 그 이후로 배우지 않는다면
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과정의 사회 교과에서 ‘사회’, ‘역사’의 과목 분화가 이루어져 별도의 학년과 시간이 배당되고, 수준별 교육과정이 수준별 수업으로 바뀌고 ‘단계형’, ‘심화 보충형’ 등의 구분이 폐지되었으며 집중이수제가 강화되어 학기별로도
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과정 개발모형
6. 타바의 교육과정 개발모형
7. 워커의 실제적 교육과정 개발모형
8. 아이즈너의 예술적 교육과정 개발모형
9. 백워드 교육과정
10. 스킬백의 학교중심교육과정
11. 중핵교육과정
12. 교육내용의 선정과 조직
13. 교육평가에
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과정을 편성함으로써 학교의 자율성 확대에 기여할 수 있다. 하지만, 학습자의 발달단계를 무시한 교육과정이 편성될 수 있다는 점, 학생들의 전학 등이 이루어질 경우, 각 학교마다 집중이수제의 과목 및 방법이 다르므로 배우지 못한 과목
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과정
7. 가드너의 다중지능이론
8. 다문화교육의 수업지도 방안
9. 학교조직의 특성
10. 중핵교육과정
11. 잠재적 교육과정
12. 피터스의 교육의 준거
13. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
14. 집중이수제
15. 파이너의 재개념주의
16. 교육과정 재개념주
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