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전통교육의 환경
2. 원격교육과 전통교육의 강의진행 과정 비교
3. 원격교육에서 가능한 수업모형
1) 강의식 수업
2) 대화식 수업
3) 탐구?발견적 수업
4) 안내적 수업
5) 토의식 수업
6) 독립형 수업
7) 반영적 수업
Ⅷ. 결론
참고문헌
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연수 기회를 확대하여 원장, 원감 결원을 해소해 나가야 하겠다.
더불어 이를 통해 현재 초. 중등 교원에 비해 상대적으로 저조한 유아교육 교원의 사기를 높일 수 있을 것이다.
둘째, 대학의 유아교사 양성 과정에서 교육실습이 강화되어야
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선발도구개발실습 2
4
1
4
영재교수방법의 실제
영재교수방법적용사례
2
1
2
Micro-teaching을 통한 영재 교수
방법실습
6
1
6
외국의 영재수업사례
2
1
2
영재교육평가의 실제
영재교육평가의 이론과 실제
3
1
3
종합지필평가
연수평가(지필고사)
2
1
2
2
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과정에 있어서 사정상 변경될 수 도 있음.
5. 구비서류
가. 소정지원서 1부
내려받기 : 『진학진로정보센터(http://jinhak.dge.go.kr/)/학생상담자원봉사자/공지사항』
나. 최종 학력증명서 또는 졸업장 사본
다. 교원 자격증 또는 상담관련 연수 이수
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선정함으로써 학년성에 맞는 재량 활동 교육과정을 편성할 수 있었다.
학교 특색 교육으로 들꽃 학습을 재량 활동 영역에 편성운영함으로써 학생들에게 우리나라 들꽃에 대한 관심을 고취시키고, 학교 전통으로 발전시킬 수 있도록 하였다.
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교원수 확보
임용고사 폐지
표준 교원 자격 심사제도 확립
국가고시제(과도기)
법정교원수 확보
연수
교원 연수 비용 전액 국고지원
연수 이수화 학점제도 개선
자율 연수 활성화를 위한 지원체제 구축
국가부담 교사 자율연수 활성
자비연수
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과정 운영실적을 자체 평가하여, 그 결과를 다음 학년도의 교육과정 편성과 운영에 반영한다.
마지막으로 기타의 세부사항은 다음과 같다.
(가) 복식학급을 편성, 운영하는 경우에는 교육내용의 학년별 순서를 조정하거나, 공통 소재를 선정
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과정 운영의 재량권 부여
3. 정책 개발 및 제도 개선
1) 농어촌 봉사단(가칭) 조직 운영
2) 각종 국가 자격증 활용의 활성화
3) 공채 기회 부여
4) 전공 연수 제도의 개선
5) 산학 연계 강화 방안
4. 진로(직업)지도를 우선한 교육과정 운영
5.
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과정과 요인 / 한국사회과학 연구소.
◈ 조동성 (1997. 11 . 20 ) / 한국재벌 대우그룹. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대우그룹의 시작
Ⅲ. 대우그룹의 역사
Ⅳ. 대우그룹의 구조조정
1. 대우의 구조조정 내용
1) 재무고조개선약정 재수정
2) 계열분리 가
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3) 보육교사의 과도한 업무 과중
4) 평가인증의 홍보 부족
5) 조력이 갖는 한계
6) 관찰자에 대한 문제점
7) 자발적인신청을 위한 보육시설의 자율성 확보
8) 평가인증을 과도한 규제로 인식
7. 보육시설 평가인증제의 개선방향
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