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학습이 모든 아이들에게 재미있는 활동으로 자리 매김 되었음을 알 수 있었다.) 이 학습에는 한 블럭 2시간이 소요되었다.
Ⅷ. 결론 및 제언
열린교육과 관련하여 학교 현장에서의 가장 큰 특징 중의 하나는 수업하는 방법 즉 교수 - 학습 방법
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학습 프로그램을 개설하고 운영함으로써, 심신의 조화로운 발달을 통한 건강한 민주시민을 육성할 수 있을 것이다.
② 학생들의 자율적인 참여를 유도하여 건전한 여가 활용 능력을 신장시킬 수 있을 것이다.
③ 지역사회를 열린 교육의 장으
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학습할 수 있도록 돌보고 책임감을 갖도록 하며, 궁극적으로 자기 행동을 조절하게 한다.
결과적으로 교사는 유아 개개인의 전인적 발달을 돕고, 유아가 가진 무한한 가능성을 계발시키며 실천할 수 있도록 다양한 교육적 처치를 하게 된다.
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모형인데, 이 모형은 지식의 이해나 기본 기능의 습득을 위해 고안되어 교재를 그대로 사용할 수 있고, 실제 수업에 적용하기 쉽게 절차도 간단하고, 보상 체제의 구조가 열린교육이 추구하는 활발한 동료간의 상호작용과 학습 동기를 촉진시
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교육의 필요성16
Ⅳ. 광고 텍스트를 적용한 국어 교수 학습 방안18
1. 광고 텍스트의 설득 기제18
2. 광고 텍스트의 설득 기제를 활용한 국어과 교수 학습 원리 및 방법20
가. 교수 학습 원리20
나. 교수 학습 방법21
Ⅴ. 결론24
<표 차례>
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열린유아교육연구, 2010.
최진아, 규칙적인 체육프로그램 참여가 유아의 기초운동기능과 자아존중감 및 사회성발달에 미치는 영향, 대구가톨릭대학교 대학원 논문, 2010.
최현미, 유아 자아존중감과 관련된 변인들 간의 구조모형 분석, 유아교
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교수-학습 원리의 뇌 과학적 의의, 열린유아교육연구, 2005.
곽서은, 뇌친화적 학습 원리를 적용한 과학 수업의 효과, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
곽윤정 외, 뇌 발달 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 뇌호흡을 중
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교육청(2001), 자기주도적 학습지도자료(소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구)
* 한철우 외(1996), 열린교육, 토론학습을 위한 독서지도방법, 서울 : 교학사
* 황오익(2002), 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 :
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교육의 이론과 실제, 현대교육출판, 1995
성태제 외 12인, 최신 교육학개론, 서울 : 학지사, 2007
암태초등학교, 열린교육의 학습환경 조성을 통한 교수학습 방법의 개선, 시범운영보 고서, 1995
이병진, 초등교육학개론(개정판), 서울 : 문음사, 1999
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교사 중심의 교육 체제를 학습자 중심의 체제로 바꾸어 갈 필요성을 의미한다고 할 수 있다.
따라서 과거 교사 중심의 학습 지도 방법은 이제 학습 내용의 성격이나 학습 상황에 따라 다양화시킬 필요가 있다. 예를 들어 수학의 개념, 원리, 법
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