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교수법 연구, 서울 : 형설출판사
김종문·강희명(1999), 도덕과의 열린교육을 위한 대화학습과 수업실제, 대구교육대학교논문집
박병기·추병완(1996), 윤리학과 도덕교육(1), 서울 : 인간사랑
임용경 외(1994), 도덕교육론, 서울 : 보경문화사
최종
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학습론, 지식론, 학생론, 교사론은 구성주의의 그것과 거의 다르지 않음을 알 수 있다. 그러나 그러한 본래의 열린교육이 우리의 교육현실에 적용되는 과정에서 많은 부분이 생략되거나 무시된 채, 단지 새로운 교육전략, 방식, 방법으로 축소
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교가 열린 공간을 갖춘 학교가 되었다. 1990년경에는 전국의 초등학교 24,730교와 중학교11,300교가 열린 공간 가지고 있으나 열린공간이 곧 열린교육을 의미하는 것은 아니며 이 중에서 10%정도가 열린 교육적 방법을 실시하고 있다. 일본에서 개
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교붕괴·교육붕괴를 해결하기 위해서는 궁극적으로 교실수업의 붕괴를 치유·개선해야 한다.
교육개혁의 노력으로 교육에 좋은 변화가 일어났다면 그것은 바로 교사의 가르치는 방식과 학생의 학습하는 방법상에 긍정적인 변화가 발견되어
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교육학(下)」 서울: 열린교육(2003)
한종철.「교육심리학」서울: 양서원(1992)
Antita E. Woolfolk (김아영 외 5名 공역). 「교육심리학」 서울: 학문사(1998) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Piaget의 인지 발달 이론
1) Piaget의 인지 발달 이론의 기본 개
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교사 없이 교육이 이루어질 수 있다’는 생각은 최근에 원격 교육이니 정보화 교육이니 하는 것에 여실히 드러나 있다.
초등학교 저학년 통합교과에서 활동은 Dewey가 말하는 경험이나 활동과는 그 의미가 다르게 다루어진다. 학생들은 활동을
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교육연수가 소득에 미치는 영향 분석
다중회귀분석: 독립변수가 둘 이상일 경우
- 예: 교육연수와 재직기간이 소득에 미치는 영향
독립변수와 종속변수 모두 연속적 변수일 때 사용
참고문헌
김 영종 사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육
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방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박문각-감이좋은사회복지학개론
김기원, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문사, 2007
김훈,
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학습, 탐
구학습, 실험 및 실습, 창의적 문제해결 학습 등의 다양한 자기주도적 학습 및
첨단정보통신 기술을 활용한 개별화 학습으로 교육방법이 바뀌어야 한다.
첨단정보통신 기술은 하이테크(high-tech)교실을 창출하여 학생들의 지적
호기심
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열린유아교육학회 춘계학술대회 자료집.
강수진 (2018). 유아교육현장에서 교사기록의 진정한 의미 탐색. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
손희경(2011). 유아교육기관에서 실시되는 유아평가에 대한 연구. 성결대학교 교육대학원 석사학
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