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김경란, 이방실 외 1명 저, 영유아 발달과 교육, 창지사, 2016
이근홍 저, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2015
정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016 Ⅰ서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 개념
2. 피아제의 인지발달단계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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발달과정을 설명한 Piaget의 이론을 정리하여 소개하고 Piaget 이론의 의미와 한계에 대해 논하시오.
1. Piaget의 인지발달이론의 개념
1) 도식, 동화, 조절, 평형
2) 인지발달단계-감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기
2. Pi
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발달수준(ZPD)은 아직 성숙되지는 않았지만 성숙의 과정에 있고, 가까운 장래 에 성숙될 것이지만 현재는 아직 봉오리 상태에 있는 것을 의미한다.
② ZPD를 통해 인지발달이 이루어지는 과정 4단계
㉠ 비고츠키에 의하면 ‘아동이 독립적으로
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후의 발달과 교육에서 매우 중요한 역할을 한다. 그리고 이 단계에서 아동들은 실질적인 문제 해결 능력을 키우며, 이는 성인이 되어 복잡한 문제를 다룰 수 있는 능력의 기초가 된다. 이런 이유로 구체적 조작기 단계가 가장 중요하다고 생각
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하지만 그것을 반드시 이해하지는 못하
고, 논리적인 관계를 이해하기 시작하며 수의지 않음)의 원리를 어렴풋이 이해하기 시
작한다.
④ 구체적 조작기 : (7세~11세)
- 구체적인 문제에 대한 논리적 사고가 가능해져 특정 사실에 따라 사물을
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단계의 존재에 대해서 의문을 가지고 있으며 특정의 개념은 그 발달단계 이전에서도 학습시킬 수 있다고 주장하고 있다. 또한 아동들의 인지기능은 다양한 과제에 의하여 다양한 방법으로 발달할 수 있으며, 학교교육을 포함한 직접적인 교
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의 가장 높은 수준에 이르게 된다. 형식적 조작기의 사고는 순전히 추상적이고 가설적인 범위에까지 확장된다. 탈 중심화, 가역성, 추상적 사고가 충분히 발달되어 논리적인 추론이 가능하다. 구체적 조작기가 지각단계에 의존하여 사고하는
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발달단계를 갖기 때문에 아동의 시기에 따른 특성을 이해하고 이에 알맞은 수업을 할 것을 강조하였다. 또한, 이와 관련하여 피아제는 비고츠키와는 달리 이질적인 아동으로 구성된 집단이 아닌 동질적인 아동으로 구성된 집단수업을 강조하
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단계에서 아기는 움켜잡기, 대상 영구성, 원인과 결과의 개념을 이해하기 시작합니다. 1. 피아제의 인지발달 개요
- 피아제의 인지발달에 대한 개요와 목적에 대한 설명
- 피아제의 인지발달 단계와 그 특징에 대한 분석
2. 감각운동기
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발달의 기본과정
1) 인지발달(cognitive structure)
(1)도식(scheme)
(2)도식의 형성
(3)적응(adaptation)
(4) 평형(eqilibrium)
2 piaget의 인지발달 단계
1) 감각운동기의 인지발달 (Sensorimotor Period) : 출생～2세까지
(1) 감각운동기 하위단계
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