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자아존중감도 높일 수 있고, 이는 장기적으로 학습의 긍정적인 순환을 만들어낸다. 귀인 이론을 교실에서 활용하는 것은 학생들의 학습 태도와 동기를 깊이 있게 향상시키는 데 중요한 역할을 한다.
8. 결론
인지적 관점에서의 학습 동기 이론
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수학시간에도 불편함을 느끼기 시작했는데, 수학 선생님 역시 아무 때나 학생들을 호명하여 질문을 하시기 때문이었다. 그러나 동혁이는 영어 시간과 국어 시간에는 여전히 편안함을 느끼고 있었다. 왜냐하면, 영어 선생님과 국어 선생님은
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수학시간에도 불편함을 느끼기 시작했는데, 수학 선생님 역시 아무 때나 학생들을 호명하여 질문을 하시기 때문이었다. 그러나 동혁이는 영어 시간과 국어 시간에는 여전히 편안함을 느끼고 있었다. 왜냐하면, 영어 선생님과 국어 선생님은
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수학시간에도 불편함을 느끼기 시작했는데, 수학 선생님 역시 아무 때나 학생들을 호명하여 질문을 하시기 때문이었다. 그러나 동혁이는 영어 시간과 국어 시간에는 여전히 편안함을 느끼고 있었다. 왜냐하면, 영어 선생님과 국어 선생님은
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성장의 중요성을 인식했다고 하더라도 생물학적인 존재로서 인지 변화는 언급하지 않았다. 비고츠키가 지식에 있어 사회적 전달에 초점을 맞춘 것은 다른 이론가들보다 아동의 능동성을 덜 강조했음을 의미한다(Wertsch & Tulviste, 1992). 비고츠
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실시되는 듯한 인상을 주기도 한다. 더 나아가 평가가 학부모들에게 그릇된 교육적 관점을 유도하여 자기의 자녀에게 좋은 점수와 석차를 만들어 주는 교육에만 매달리게 하는 요인이 되고 있다던가, 극단적으로는 평가가 학교 현장에서 교
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실제 다문화가정 아이들과의 면담에서도 학교 내에서 친한 일반가정의 친구들이 있다 하더라도 방과 후에는 다문화가정 친구들과 함께 시간을 보낸다고 보고하고 있다(조민식 송시형, 2011:10). 이는 다문화가정의 자녀들과 일반가정의 자녀들
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성장에 실질적 도움이 될수 있는 몬테소리 교육과정을 바탕으로 영유아 교육환경을 만들어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
몬테소리프로그램 이론과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2013.01.30
유아교육 현장을 위한 총체적 통합
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어머니가 아들을 학교에 입학시켰다. 우선 영어 학력이 일정 수준이 되어야 다른 학과 공부를 잘 할 수 있을 텐데 영어 실력 향상의 속도가 아주 느렸다. 걱정이 된 어머니는 학교로 담임선생님을 찾아 상담을 했다. 담임선생님은 자신의 교수
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수학 학업성적간의 관계』, 경상대 교육대학원, 2002.
신명희 외,『교육심리학의 이해』, 학지사, 2006.
조충열,『초등학생의 귀인 성향과 사회적 강화에 따른 학습 태도 분석』, 한국교원대 교육대학원, 2003. 1. 동기화의 개념과 역할 1
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