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영어독해의 이해
Ⅴ. 영어독해의 수준별교육
1. 읽기 능력
2. 수준별 읽기 지도
1) 심화반
2) 보충반
Ⅵ. 영어독해의 문제점
Ⅶ. 영어독해의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5
Ⅷ. 영어독해의 전략
1. 부연-진술(Sta
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필요성
2. 독해 지도의 방법
1) 읽기 전 단계
2) 읽는 동안의 단계
3) 읽은 후 심화 단계
Ⅵ. 독해모형
1. 정보 처리 관점의 모형
2. 구성주의 관점의 모형-1
3. 구성주의 관점의 모형-2
4. 글과 독자의 상호작용 모형도
Ⅶ. 독해전략
1. 글
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영어교육학, 한신문화사
이완기(2005) 영어 평가 방법론, 문진 미디어
고경석(2008) 초등영어교육의 이론과 실제. 한국문화사
임병빈(2004) 영어독해력 교수학습, 한신문화사
이병호(2001) 외국어(영어)과의 핵심과제와 전략, 교육마당 21
허영미, 영
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영어과 수준별교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
1) 학습자 중심의 자기주도적 자료이다
2) 영어독해학습에 효율적인 자료이다
3) 활용하기에 편리한 자료이다
4) 경제적이고 일반화가 용이한 자료이다
4.
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교육과 협력학습을 중시하며 상호작용 학습을 실시하는 가운데 언어의 네 기능을 통합하여 가르치는 내용중심의 교육과 과제 수행을 중심으로 활동위주의 교육이 되어 가고 있다.
참고문헌
1. 김해선(2006), 영어 독해 전략 학습에 관한 연구,
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4. e-Learning 수능강의의 내용
Ⅶ. E-Learning(이러닝)의 효과
1. 보충학습, 선행학습, 및 심화학습의 가능성
2. 수준별 수업의 가능성
3. 가상공간의 다양한 경험
4. 평가의 용이성
Ⅷ. E-Learning(이러닝)의 정착 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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영어의 정확한 발음 능력 향상을 위해 음성학 분야를 소개함으로서 앞으로의 음성학 2 강의로 연계시켜주는 과목이다. 1. 교육 목적 및 목표
2. 세부 목표
2장. 계획안 전략, 추진 계획, 실행 방안
3장. 교과 운영의 방향
4장. 계획안
5장
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수준별 교육과정 운영의 배경과 필요성
본론
1. 제 7차 교육과정에서의 수준별 교육과정 운영
가. 7차 교육 과정의 개요와 적용 시기
나. 수준별 교육과정
2. 수준별 수업
가. 수준별 수업 운영
나. 수준별 수업에서의 평가
3.
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영어 학습자들의 성격 유형에 따른 영어 독해전략 연구, 한국영어어문교육학회, 2009
- 서수경, 상호작용 독해모형에 따른 고등학생의 영어 독해전략 사용 분석, 경북대학교, 2009
- 설명옥, 효과적인 영어독해 지도법 연구, 단국대학교, 2004
- 이
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영어독해의 사례
Ⅷ. 영어독해의 전략
1. 부연-진술(Statement-Support) 형
1) 상술(Detail) 방식
2) 예증(Illustration) 방식
3) 일화(Anecdote) 방식
4) 사실과 통계(Facrs and Statistic) 방식
2. 의견(Opinion) 제시형
1) 1인칭 I, my, me
2) 의무, 필요 표현
3) 기타
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