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과정의 목표와 내용을 숙지하여 이를 근거로 프로그램의 보육목표를 설정하고, 이에 부합하는 보육계획을 세워야 한다.
영유아보육법 목적, 정의, 보육이념
※ 영유아보육법의 목적(1조) : 이 법은 영유아를 심신의 보호와 건전한 교육을 통하
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유아교육과정에 대한지식
문제해결능력
유아정서발달에 대한 지식
수업계획
교육기술
교육과정구성
0.968
9
프로그램적용
유아 평가
동기유발
지역사회활용
교수매체활용
의사소통기술
융통성
언어사용능력
교직태도
열의
0.928
4
사명감
유아
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유아들의 교육활동에 참여할 수 있는 프로그램을 계획하여 유아들과 지역사회가 연결될 수 있도록 도와야 한다.
3. 결론
지금까지 영유아들의 전반적 발달 수준을 평가하기 위한 K-Bayley-Ⅲ에 대해 자세히 알아보고 표준화 검사이기에 가지고
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프로그램에 대해서 보는 눈이 생긴 것 같다.
4. 참고문헌
1. 보육시설 영유아기 프로그램에 대한 질적 수준 평가/이미숙/전춘애/한국영유아보육학회/2019
2. 인성과 행복의 통합 교육 프로그램 수강과 실행을 통한 영유아교사의 인식 질적 연구/
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영유아 보육론. 양서원.
황해익 외(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 공동체.
조미나(2005). 보육교사 전문성 향상을 위한 실태 연구. 석사학위논문. 경성대 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사에게 요구되는 전문성이란
2. 영
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교육 실천이기는 하지만, 가 장 성공적인 대안교육론의 하나로 평가받고 있다.
발도르프 프로그램은 자유와 통합을 목표로 자유를 추구하는 교육을 함으로써 개인의 능력을 고양시키고 개발하고자 하는 교육으로 다음과 같이 네 가지의 특
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과정
1) 0-4개월아 보육목표 및 내용체계
2) 5-8개월아 보육목표 및 내용체계
3) 9-12개월아 보육목표 및 내용체계
2. 1세아 보육과정
1) 13-18개월아 보육목표 및 내용체계
2) 19-24개월아 보육목표 및 내용체계
3. 2세아 보육과정
Ⅵ. 우리나
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교육기능의 강화를 강조하고 있다.
보육에서 이러한 현실적인 문제를 해결하기 위해서는 무엇보다도 현재 제공되고 있는 보육환경과 보육프로그램에 대한 객관적인 평가가 이루어져야 하며, 이를 통해 영유아의 발달에 적합하고 사회문화적
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교육 프로그램 수강과 실행을 통한 영유아교사의 인식 질적 연구/조용남/한국영유아보육학회/2019
보육시설 영유아기 프로그램에 대한 질적 수준 평가/이미숙/전춘애/한국영유아보육학회/2019 1. 서론
2. 본론
(1) 영유아 프로그램
(2)
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영유아프로그램의 최근 동향
1) 교육 프로그램
2) 영양․건강 프로그램
3) 안전 프로그램
4) 부모교육 프로그램
5) 지역사회참여 프로그램
3. 영유아프로그램의 전망
1) 보육환경 변화에 따른 프로그램
2) 보육과정 변화에 따른 프로그
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