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평가는 영유아와 가족에게 입증될 실제적인 근거자료를 가지고 있어야 한다.
♥ 모든 영유아를 위한 발달에 적합하고 질 높은 프로그램을 전달하는 정책과 지원이 필 요하다.
(2) 일반 교육의 조정과 수정
장애아교육 프로그램은 일반유아교
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통합을 가로막는 물리적 환경에 대한 시급한 개선이 없이는 통합교육의 성공은 요원한 일이다.
2. 통합교육을 위한 노력
(1) 특수교육 담당교사의 역할
- 적절한 개별화교육프로그램을 개발 적용한다.
- 학교 전체 프로그램에 장애아동의 참
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장애인에 대한 지원에 일차 초점을 맞추고 있기 때문에 장애인의 가족으로서 생활하면서 겪는 경제적 교육적 의료적 접근성, 사 회 정서적 돌봄 관련 어려움과 욕구를 포괄적으로 지원할 수 있는 법률적 근거나 지원 정책 및 프로그램은 미
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프로그램이나 지도 자료가 개발 보급되어야 할 필요성이 여기에 있는 것이다.
Ⅹ. 결론
통합교육은 이제 선택이 아닌 필수로 특수교육에 있어서의 기본 과제이다. 그러나 실제 현장에서는 일반학급에 통합되어 있는 대부분의 장애아동들은
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프로그램 및 관련 정보를 공유할 수 있는 보육정보망이 구축되지 못한 상태이다
Ⅳ. 영유아 보육사업의 전달체계
Ⅴ. 영유아 보육사업의 행정체계
1. 업무분담 명백화의 원칙
2. 전문성의 원칙
3. 전달체계간 상호협력 관계구축의 원칙
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영유아보육의 이해, 학지사
학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 차혜숙, 서강대학교 공공정책대학원 논문(2008)
전정하, 학교사회복지서비스의 필요성에 관한 연구 : 초등학생의 스트레스 요인을 중심으로, 경희대학교 행정대학원, 2011
김
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장애 영유아를 위한 특수교육 제도 고찰, 2009
정병오, 장애아동이 보육실태와 보육시설, 선택인, 2011
서영숙, 보육학개론, 양서원, 2007
강달금, 보육시설 평가인증지표에 관한 문제점 분석, 미래유아교육학회지, 13(4): 185-216, 2006 Ⅰ. 서론
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이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 제 1절 장애아동이 경험하는 어려움
제 2절 장애아동 가족의 어려움
제 3절 장애아동을 위한 복지서비스
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개발 실습
1단계: 상황분석
1-1 프로그램의 필요성 검토
1. 프로그램의 주제는 ?
2. 프로그램 개발이 왜 필요한가(타당성 검토)?
3. 프로그램 개발을 통하여 달성하고자 하는 궁극적인 목적은?
4. 프로그램의 예상(기대)효과 및 장애
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필요성이 있다.
(3) 통합교육의 문제점과 해결방안
통합교육에 대한 철학적 근거가 제시도괴 그 효과가 입증되면서 통합교육은 특수교육에서 거스를 수 없는 시대적 흐름이다. 이러한 시대적 흐름에서 성공적인 통합교육을 위해서는 몇 가지
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