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교육 입문, 태근문화사.
4. 한규령 (1998), 움직임교육 지도에 관한 사례 연구, 이화여자대학교대학원석사학위논문. 1. 체육활동의 철학적 이해 확대
2. 체육의 학문화와 토대 마련
3. 움직임 교육 속에서의 열린 교육으로 전환
4. 체육
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육과정이 수준별 교육과정이라는 명목 아래 중앙에서 학생들의 수준을 획일적으로 나누어서 획일화된 교육과정을 제시하기 때문이다. 하지만 교육과정의 주체는 교사와 학습자이므로 이들의 상호 적극적인 활동이 실제적인 학습자 중심의
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육에서 통합교육은 신문이나 여러 정보 매체등 공통의 관심이 되는 현안을 주제로 했을 때 효과적이다. 그러나 통합과정을 효과적으로 운영하기 위해서는 교사는 여러 문제에 경험을 가지고 있어야 하기 때문에 초등 교육과정 정도에서는 가
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과정이다. 교
육과정 이론가, 교사, 학생들은 모두 교육적 경험을 지각하고 구조화함에 있어서 자신
들에게 강하게 영향을 주고 있는 특정 신념과 실제, 개념과 규범을 내면화하고 있는
셈이다. 교육과정 모형은 사회적 의미가 표방하는 진리
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중심이 되는 개념 - 인정, 타협, 저항, 간파, 한계
학교에서의 교육과정을 재생산적 관점에서 벗어나 비판적 교육으로 전환시킬 것을 희망하는 저항이론가들에게는 학생들의 '저항적 행동'이 중요하다.
1. 적극적 저항 - 부적절한 대답, 결석,
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교육과정 모형으로 인지적 발달이 정의적 발달을 촉진시킨다고 하는 심리학적 이론에 근거를 둔다. 교사 중심적인 유아교육과정으로 이론적 측면에서는 감각. 인지 모형과 같다. 능력별로 집단화된 어린이들은 언어, 읽기, 산수에 관하여 직
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교육에 있어서의 가장 큰 이슈이자 철학은 `아동중심(child-centered)` 철학이라고 할 수 있는데 이러한 `아동중심` 철학을 실현하기 위하여 여러 학자들이 노력한 결과의 산물이 대표적으로 다음과 같은 3가지 접근법(유아교육과정 운영을 위한
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중심의 학습이 전개될 수 있는 여건을 조성해 주면서 그 유형에서 나타난 문제점의 해결 방안을 찾아볼 것이다.
참고문헌 : 프린트물
초등 사회과 교육 -정호범(1999)-
머리 속의 수레바퀴 -조종인(1999)- 1. 서론
2. 본론
(1)교육과정의 의
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교육과정에 적합한 교과서 내용 구성 방안 세미나:국어편", <세미나 자료집>, 덕성여대 열린교육연구소.
신헌재·이재승 외(1997), 국어과 교수 학습 방법, 박이정출판사.
신헌재·이재승(1997), 학습자 중심의 국어교육, 박이정출판사.
이인제
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과정을, 1,2학년은 7차 과정을 따르고 있는데, 아무래도 7차 과정 내용을 많이 반영하고 있는 것으로 보인다.
기본적으로는 전체적으로 살펴본 결과, 경험 중심의 교육과정을 많이 적용하고 있는 것으로 보이고 직접 체험하도록 하는 교육 내
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