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모더니즘포스트모더니즘을 읽는 8가지 새로운 눈』, 시공사,서울, 2008.
정상희(역), 루시 R. 리퍼드, <팝아트>, 시공아트, 2013
윤희경, 『서양미술사전』, 미진사, 2016. 1.서론
2.팝아트의 개념
3.네오팝의 개념
4.팝아트와 네오팝이 주로
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포스트모더니즘이란 무엇인가 : 자연주의에서 미니멀리즘까지, 서울 : 민음사
김병종 저(1994), 미술강의, 통나무, 서울
김수영역(1995), 재미있는 미술 공부, 서울 : 교육과학사
이필곤(1994), 세계미술용어사전, 중앙일보사(주) Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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(1993, 새물결)
Utopistics, Immanuel Wallerstein, (1999, 창작과 비평사)
Politics and Culture, Michael Ryan, (1996, 갈무리) 1. 서
2. 절대진리란 존재하여야 하는가
2-1. 절대진리의 기원
2-2. 기독교의 독단
2-3. 문화의 다양성
2-4. 포스트모더니즘
3. 결론
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1.포스트모더니즘 정의
포스트모더니즘은 20세기 후반 이후 서구 사회의 특징을 대변하며, 오늘날에는 전 세계를 지배하는 하나의 사조로 나타나고 있다. 즉 이것은 제2차 세계 대전 이후 새로운 시대 상황이 전개된 것을 반영한 것으로, 1
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하는 매우 소비적인 경제구조를 갖게 함으로써 생태계의 파괴에도 결정적인 영향력을 미칠 것이라는 불안한 전망도 갖게 한다. 무엇보다도 거미줄과 같이 인간의 삶의 기본정황을 누비고 있는 소비문화의 상업주의적 기호체계는 일종의 대
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포스트모더니즘 사상을 바탕으로 학생들을 인간의 한 주체로서 그들 각자의 개성을 존중하고, 그들의 창의성과 잠재력개발은 물론 교육에서 소외된 자들을 위한 정책들이 우리나라 공교육, 의무교육의 틀 속에서 기본방향으로 자리잡아야
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Ⅰ. 들어가며
포스트모더니즘은 몇 줄로 요약 정리하기 힘든 개념이다. 그 이유는 다음과 같다.
첫째, 포스트모더니즘이 현재 진행형의 금세기 사조로, 그 개념이 확연하게 정립 평가 되지 않았기 때문이다. 포스트모더니즘을 주제로 다
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했다. 이에 따라 포스트모더니즘은 교육의 다원성과 다양성, 상대성과 해체를 통해 보다 유연하고 인간 중심적인 교육 모델을 제안하고 있다. 이는 단순히 교육의 기술이나 방법을 바꾸는 것이 아니라, 교육에 대한 철학적 태도와 사고방식
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스트모더니즘은 아마도 연극예술의 복합성과 상업적 요인 때문에 더욱 모호하다. 연극에서의 포스트모더니즘은 타장르에 비해 철학적 기반이 취약하며 모더니즘 연극과의 구분도 모호하다. 그럼에도 불구하고 포스트모더니즘 연극의 특징
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메타담론들의 해체 등이 있다. 문학에서 포스트모더니즘은 작품의 의미는 작가의 의도와는 상관없이 독자가 어떻게 부여하느냐에 달려 있다고 말한다. 작품을 어떻게 해석하는가는 전적으로 감상자의 몫으로 남겨둬야 한다는 것이 포스트모
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