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가지고 제자리에 앉아서 먹는다.
간식을 먹은 후 자리를 깨끗이 정리
제자리에 앉는다.
11:10 ~ 11:50 신체표현 (40분)
다양한 방법으로 신체 표현해 본다.
음악의 맞춰 표현 해 본다.
< 신체표현 - 우주비행사의 우주여행 >
음악
카펫
‘크고 큰
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가능또한 영상으로 이루어진 교육이므로 영상교육을 진행한 사서에게 직접 문의할 수 있도록 이메일 주소나 ‘서울도서관’ SNS가 있다면 SNS 주소를 알려주도록 함
도서관 이용 예절도서관 이용 예절에 대해 ‘서울도서관’ 홈페이지에 개시
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가. 학생이 자리를 이탈하여 교사가 앞에서 제시하는 자료들을 가리지 않도록 한다.
나. 학생를 예의주시하여 교실 탈출을 사전에 방지하도록 한다.
다. 기타 학생들의 자리 이탈 행동에 대해 자리 착석을 유도하여 수업을 진행하도록 한다.&nb
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가 이루어질 수 있도록 해야 한다.
둘째, 구체적이고 체계적인 언어 예절 교육이다. 대화가 이루어질 때의 분위기·상황 맥락에 대해 충분히 이해하고, 자신의 의사를 예의 바르고 짜임새 있게 전달하는 방법에 대해 학습하도록 해야 한다.
Ⅳ
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탈 때 꼭 예절을 지키고 칭찬 받도록 해요,
간식 먹게 손 씻고 오세요~.
동화의 내용을 우리의 생활에 적용 해 보도록 한다.
평가
동화 수업 계획안 일 시
활동유형
활동명
활동목표
준비물
활동
활동방법
도입
전개
마무리
평가
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가 등원하거나 하원할 때 함께 온 부모들이 게시판을 통해 유치원에서 진행하는 활동에 대해 알 수 있도록 구성함
라) 도서 안내 및 대출: 부모에게 유용한 교양 도서 및 교육용 책자를 구비해 놓고 대여 절차를 만들어 대출
마) 쪽지 및 전화:
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가져다 놓기, 식사 후 감사의 마음을 표현하기 등이다(김은희, 2004).
5) 식습관 지도에서 교사의 역할
유아교육의 질적인 자료가 많이 개발되고 있으나 식사지도 방법이 체계적으로 정립되어 있지 않은 실정이다. 그러나 유아기의 식습관 지도
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가 열리는 곳이다. Ⅰ. 프랑스 일반 정보
1. 통계 자료
2. 위치/면적
3. 기후
4. 시차
5. 우리나라와의 교통편-항공교통편
6. 역사
Ⅱ. 프랑스 실용정보
1. 교통
2. 교통수단
3. 문화적 특성
4. 종교
5. 국민성
6. 관습·예절·금기
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예절을 중시하는 부분에서는 비슷한 점이 있었지만 그 중에서도 미묘한 차이가 있었고, 문화적인 차이가 확연하여 이슬람의 문화에 대한 관심 또한 갖게 되는 시간이었던 것 같습니다. 주어진 주제 중 세 가지를 정해서 제출하시오.
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예절
회전이 가능한 원탁에 한가지 요리를 한 접시에 모두 담아 판을 돌려가며 나누어 먹는다. 먹을 때는 꼭 공용스푼이나 젓가락을 사용하여 자기 접시에 덜어놓고 자기 것으로 먹으며 약간 남기는 것이 예의라고 한다. 밥그릇을 들고 밥을
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