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예절
Ⅱ. 한국의 식사예절
Ⅲ. 일본의 식사예절
1. 젓가락의 사용방법
2. 젓가락 받침대
3. 음식을 덜어 먹을 때
4. 밥공기는 왼손에 들고 먹는다
5. 국을 먹을 때
6. 국그릇의 뚜껑
7. 숟가락을 쓰지 않는다
8. 일본음식은 섞지 말고 먹어
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예절
Ⅱ. 한국의 식사예절
Ⅲ. 일본의 식사예절
1. 젓가락의 사용방법
2. 젓가락 받침대
3. 음식을 덜어 먹을 때
4. 밥공기는 왼손에 들고 먹는다
5. 국을 먹을 때
6. 국그릇의 뚜껑
7. 숟가락을 쓰지 않는다
8. 일본음식은 섞지 말고 먹어
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가 가지 않도록 주의해서 술이나 다과를 접대하는 것이 좋다. 식사를 위한 초대가 아닌 이상, 방문은 식사시간을 피해야 한다.
손님이 과자상자 같은 간단한 선물을 가져오면, 주인이 그 앞에서 꺼내어 놓는 것은 예절에 어긋나지 않나요?
: 먼
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예절과 국제매너, 서울 : 인간 사랑, 2001 Ⅰ. 인터넷활용학습 지도자료(교육자료)
1. 목적
2. 특징
3. 효과
Ⅱ. 빛과그림자학습 지도자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 특성
3. 자료의 효과
Ⅲ. 효학습 지도자료(교육자료)
1.
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민주 시민의 길을 안내해야 하겠다.y 1. 1년여 동안을 2학년과 함께
2. 실천할 일들
3. 실천한 일들의 체계
4. ‘기본 예절’ 습관화를 통한 바른 심성 형성 지도에서
5. ‘기본 예절’ 습관화를 통한 바른 심성 형성 지도를 하면
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약간의 여운을 남긴다
대화시 얼굴 표정도 자연스럽게 갖도록 노력하여 말소리나 웃음소리를 너무 크지 않도록 주의하며 웃을 때도
손으로 입을 가리면서 웃는다. 1. 대화 방법
2. 인사 기본 태도
3. 연령별 응대
4. 전화 예절
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안내판`, ‘공동조형활동 자료집’, `찍기와 모양 그리기 판`으로 나누어 구성되었다
2) 보조자료는 유아들의 「조형능력과 창의성 향상을 위한 활동지」와 주 자료 및 보조자료의 일반화를 위한 「CD자료」이다
4. 효과
Ⅵ. 성교육 수업자
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부탁드립니다.
3) 용건을 간결하고 정중하게 말한다.
- 자신의 시간이 중요한 것처럼 상대방의 시간도 중요하다. 쓸데없이 상대방의 귀중한 시간을 1. 대화 방법
2. 인사 기본 태도
3. 연령별 응대
4. 전화 예절
5. 상담 및 안내
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하구요.
6 실외에선 한족으로 비켜서서 서로 인사하고 간단하게 맞치는것도 좋겠죠.
7 다른사람의눈길을 끌정도로 하는 것은 예의가 이니죠
8 실내건 실외건 악수로 인사할때 너무 세게잡는것도 안되겠구요.
가볍게 손을잡듯하는거죠.
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6 실외에선 한족으로 비켜서서 서로 인사하고 간단하게 맞치는 것도 좋습니 다.
7 다른사람의 눈길을 끌정도로 하는 것은 예의가 아닙니다.
8 실내건 실외건 악수로 인사할때 너무 세게잡는것도 안됩니다.
가볍게 손을잡듯하는겁니다.
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