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시각청각후각촉각미각이라는 오감 이외에 신체의 느낌, 감정, 생각 등에 주의를 기울여 보다 풍부하게 느낄 수 있음
(4) 심상활동의 교육에 있어서의 이용법
1. 긴장이완 : 예를 들면 시험을 치르기 전에 이용함
2. 옛날 이야기 : 옛날 이야기를
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오감 중 하나를 사용하는 것 보다는 두가지 이상을
모두 사용하는 것이 이해와 기억에 모두 도움이 된다는 개념이다.
3. 에토스는 화자가 전하는 메시지의 신뢰성을 말하고, 파토스는 메시지에 사용되는 감정적
소구를 의미하며, 로고스는 이
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오감 중 하나를 사용하는 것 보다는 두가지 이상을
모두 사용하는 것이 이해와 기억에 모두 도움이 된다는 개념이다.
3. 에토스는 화자가 전하는 메시지의 신뢰성을 말하고, 파토스는 메시지에 사용되는 감정적
소구를 의미하며, 로고스는 이
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오감의 발달, 호기심 자극, 자립, 자존, 자율, 논리적인 사고가 교육의 목표이다.
6세 이후의 미국이나 유럽의 정통몬테소리 학교에서는 언어, 수, 사회, 과학, 세계지리등 일반학교처럼 진행된다.
수업의 내용은 배우고 가르치는 방식이 아니
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2. 오감
1) 시각
2) 청각
3) 촉각
4) 후각
5) 미각
Ⅲ. 유아의 흥미영역 중 조형영역이란
1. 조형영역의 환경
2. 다양한 재료로 놀이 속의 조형활동 필요
Ⅳ.조형놀이의 교육적 의미
Ⅴ. 조형활동에서의 교사의 역할
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청각적 요소인 오감(시청각, 촉각, 미각, 후각)을 활용하여 감각의 발달을 유발시
키는 과정이라고 할 수 있다(Lewis, 1975). 청소년활동은 학제 간 또는 다학문 간
특성을 보이는 것으로서 학생들이 수용하게 되는 교과과정을 풍성하게 하는
특성
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바른생활 교과서 1학년, 국정 교과서 주식회사
배두본(1997), 초등학교 영어교육 이론과 적용, 한국문화사
엄해영 외(1998), 초등국어과교육론, 박이정 Ⅰ. 초등학교교육 영어과 열린학습지도
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에
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바로 요즈음 사회적으로 회자되어 말하는 “웰빙”과 “로하스”로 연결되는 개념으로 파악되어 진다.
향후에는 식품의 제1차적 기능인 ‘영양적 가치’와 제2차적 기능 ‘오감(미각·시각·청각·촉각·후각)에 의한 감각적 가치’는 물론 제
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시각·청각의 2가지 감각을 대체하면서 다채로운 센서를 활용하여 촉각·미각·후각의 3가지 감각의 일부를 대체함으로써 시공간의 장벽을 넘은 오감의 능력을 확대시킨다. IPv6와 초저가 RFID 태그가 보급되면 모든 사물에 센서가 부착되어 모
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바로 음식이다. 2001년은 \'한국 방문의 해\'이고 2002년에는 월드컵이 한국에서 열린다. 이런 굵직한 행사는 문화의 세기가 될 21세기의 첫 단추를 채우고, 한국의 새로운 미식문화를 전 세계에 알릴 수 있는 절호의 기회가 될 수 있다. 그리고 이
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