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취향(취미)을 공유하는 집단의 일원일 수 있다. 우선, 각자 자기 정체성(나는 누구인가)에 대해 성찰한 뒤 이를 정리한다.
② 위에서 정리한 자기 정체성과 시민으로서의 정체성 사이의 차이를 보여주는 개인적 경험과 생각을 제시한다.
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요약, 그리고 워크북의 학습안내를 읽어보고, 교재 및 워크북의 제반 구성요소를 살펴본 후 내가 파악한 세계의 역사 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대해서 서술해보았다.
오늘날의 역사 교육은 한국사의 틀을 넘어 세계사의 흐름 속
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역사학부 1학년 과정에서 거의 모든 대학이 《역사란 무엇인가》를 교재로 채택하고 있다는 사실은 결코 우연이 아니다. 다만 현재의 논의 수위에서 그에 대신할 만한 사관이 없다는 이유만으로 새로운 움직임에 대해 무조건 공격적인 태세
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함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 양날의 검, 프랑스 혁명.hwp
2. 프랑스 혁명 과정발단, 전개, 결과, 의의.hwp
3. 프랑스 혁명 요약.hwp
4. 프랑스 혁명의 배경.hwp
5. 프랑스 혁명의 원인, 진행과정, 영향.hwp
6. 프랑스 혁명의 정의.hwp
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대해 간략히 요약하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 소쉬르 언어연구
1. 언어학의 개념과 역사
1) 개념
2) 역사
(1) 고대의 언어학
(2) 중세의 언어학
(3) 19세기 언어학
(4) 20세기 이후의 언어학
① 소쉬르의 새로
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역사학과 \'새로운 문화사\'의 접점을 찾는다면, 그것은 지나친 과장일까?
다른 한편으로, 마르크스주의 패러다임과 새로운 급진적 역사학을 종합하여 새로운 슈퍼 패러다임 또는 거대담론을 구축한다면 그것은 역사서술에서 또 다른 권력담
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역사를 서술하려는 노력이 보이기는 했으나, 역시 간략하게 학생들에게 전달하기 위해 생략되고 취약해지는 역사적 사건들이 생길 수 밖에 없는 모순점이 발견된다. 이러한 부분에 대해서 교사는 책임을 지고 학생들에게 보충해주어야 하는
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역사』 교과서 중 제5장 일본사, 제10장 프랑스혁명의 이해를 선택하여 요약한 후, 해당 대목에서 묘사된 세계사가 자신의 삶과 어떠한 연관이 있는지 서술하였다.
II. 본 론
1. 제5장 일본사
1) 요약
현재 일본인의 직계 조상은 3~4만 년 전에
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역사』 교과서 중 제5장 일본사, 제10장 프랑스혁명의 이해를 선택하여 요약한 후, 해당 대목에서 묘사된 세계사가 자신의 삶과 어떠한 연관이 있는지 서술하였다.
II. 본 론
1. 제5장 일본사
1) 요약
현재 일본인의 직계 조상은 3~4만 년 전에
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서술했다는 평가를 받고 있다. 박재영, 앞 논문, 84쪽.
그러나 이 책의 집필이 세 나라 역사와 과거 청산에 대해 청신호를 보였다고 보기에는 이르다. 한·중·일 3국의 협력과 이해는 계속되어야 하고 국제 관계에서 이는 언제든 가변될 수 있는
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