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신체나 열등한 외모
3) 지능이 낮거나 말을 더듬는 아이
4)청결하지 못하거나 꾀죄죄한 차림새
5)이기적인 아이
<사례1>
<사례2>
2. 따돌림당하는 아이와 따돌리는 아이의 특성
3. 발생요인
4. 해결방안
결론
<근본대책>
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집단에 소속된 개인이나 소수에게 신체적, 정신적 위해를 가하는 행위"를 총칭하는 말이다.
‘왕따‘ 라는 말은 학생들이 쓰는 은어로 이런 집단 따돌림을 심하게 당하는 사람을 일컫는다.
집단 따돌림의 유형
신체적 괴롭힘
집단적 폭력
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본론
1. 학교폭력의 원인
1) 개인⋅심리적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교적 요인
4) 사회적 요인
5) 학교폭력의 원인이 되는 5가지 문제영역
2. 설문조사
3. 실제의 예
1) 서지혜양의 피해사례
2) 성수여중의 피해사
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집단에 대한 편견은 이해가 걸린 상황이나 상대방에게 보이는 행위가 편견 이외의 것으로도 귀인될 수 잇는 상황에서 차별적 행위가 나타난다.
- 왕따현상의 경우에 있어 피해학생들은 편견이 가장 적고, 아무 경험이 없는 학생들에게서 편견
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집단프로그램
Ⅱ. 프로그램명 : “내 마음속의 평화를 찾아 떠나는 여행”
Ⅲ. 프로그램 소개
Ⅳ. 문제제기 및 필요성
Ⅱ. 프로그램 목적
Ⅲ. 프로그램의 기본 이론
Ⅳ. 프로그램 구성
1. 대상 및 인원수
2. 장소 및 시간
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집단형성)
4) 성적 특성
Ⅱ. 학령기 아이들이 겪는 어려움과 부모의 역할
□ 사례 1 : 학업 - 학업 스트레스
‘학업스트레스’ 관련 기사
직접적인 사례
부모의 역할
□ 사례 2 : 또래관계 - 왕따
‘왕따’ 관련 기사
직접적인 사례
부모의
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1999년도 10, 11, 12월호 특집기사 ‘집단 따돌림’ 1. 줄거리
2. 인물의 성격
3. 새겨둘 만한 문구
4. 학급문화 및 학급 분위기 비교
5. 왕따
6. 생각해볼 문제
(1) 바람직한 교사상
(2) 현실적용
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왕따’의 원인이 피해학생의 성격적 결함에 있다 하더라도 그에 대한 따돌림 자체가 정당화될 수는 없는 것이다. 집단에서의 소외와 집중적인 괴롭힘은 분명히 퇴치되어야 할 불의이기 때문이다.
‘왕따’와 같이 우리 아이들이 자신의 친구
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집단사고의 증상에 대한 사례
8) 결론
(2) 집단극화
1) 집단 속의 개인
2) 모험적 이행(risky shift)
3) 모험이행과 보수이행을 잘 알 수 있는 예
4) 집단극화의 원인
5) 모험이행의 입증 실험(출처 : Wallach, Kogan, & Bem)
6) 영화를 통해서 본집단극
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따돌림
5) 성폭력
6) 사이버폭력 및 매체폭력
5, 학교폭력의 원인
1) 가정적인 원인
2) 학교적인 원인
3) 사회적인 원인
4) 개인 및 심리적인 원인
6, 학교폭력예방프로그램의 대상과 특징
7, 학교폭력예방프로그램 사례
결
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