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학습
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방법
1. 전신반응교수법(Total Physical Response Approach)
2. 역할 놀이(Role-Play)
3. 게임(Game)과 놀이
4. 노래와 챈트(Songs ＆ Chants)
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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(5) 결론
TPR의 효율성을 실험적으로 뒷받침한 것은 학습의 매우 초보 단계에서만 다루어질 수 있는 개략적이고 정형적인 것이다.(제2언어 습득에서 이해력의 역할을 강조한 사람들의 지지를 받았다.)
의사소통 언어 교수법의 주창자는 TPR 교수
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사례
1. 아침 방송
2. 교과 방송
Ⅶ. 영어말하기듣기지도(영어말하기듣기교육)의 방법
1. 전신반응교수법(Total Physical Response Approach)
2. 역할 놀이(Role-Play)
3. 게임(Game)과 놀이
4. 노래와 챈트(Songs ＆ Chants)
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습
Ⅱ. 영어(영어과교육) 전신반응교수법(TPR)
1. 개념
2. 전개방법
Ⅲ. 영어(영어과교육) 이야기중심학습(스토리텔링)
1. storytelling의 정의
2. 스토리텔링 적용
1) 스토리텔링의 준비 단계
2) 스토리텔링의 수업 절차
3) 스토리텔링의
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학습지도
1. 중요성
2. 내용
1) 의미(meaning)
2) 단어 사용(word use)
3) 단어 형성(word formation)
4) 단어 문법(word grammar)
Ⅲ. 영어과 전신반응학습(TPR)지도
Ⅳ. 영어과 노래와 챈트학습지도
Ⅴ. 영어과 자연적교수학습지도
Ⅵ. 영어과 열린
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학습자들이 대사를 하면서 그에 맞는 행동들은 연기한다면 이것은 재미있으면서도 말하기와 행동하기를 접목한 하나의 좋은 활동이 될 수 있는 것이다. [목 차]
Ⅰ. 서론
1. 학습자의 특성
2. 수업의 특성
3. 전신반응 교수법을 적용한
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교수?학습 방법
3. 교수?학습방법의 과학화
4. 오류수업의 최소화
Ⅲ. 영어교육(영어학습, 지도)과 영상매체
Ⅳ. 영어교육(영어학습, 지도)과 자연적 교수법
Ⅴ. 영어교육(영어학습, 지도)과 전신반응교수법
1. 특징
2. 교실 수업의 적용
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교수법
Ⅱ. 영어교육(영어과교육) 전신반응교수법(TPR)
1. TPR 교실활동에서의 원리
2. 유의할 점
3. 전신반응 교수법의 장점
4. 효과적인 전신 반응 교수를 위하여
Ⅲ. 영어교육(영어과교육) 활동중심학습
1. 활동중심 영어 수업의 특징
1)
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교수법의 장점이 보완된 체계적인 절충식 교수법을 지향하며 한국어를 교수하는 것이 가장 바람직한 교수법이라고 생각한다.
제 4장 참고문헌
박영순(2001), 외국어로서의 한국어 교육론, 월인
성기철(1998), 한국어 교육의 목표와 내용, 이중
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교수학습 방법 탐구, 서울 : 교학사
ⅱ. 박영만 외(2002), 홀리스틱 교육의 원리와 방법, 서울 : 엘리트
ⅲ. 이재승(1997), 국어교육의 원리와 방법 : 과정중심의 국어 교육
ⅳ. 이성은(1994), 총체적 언어교육·교실적용의 이론과 실제, 서울 : 창지사
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