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영어 듣기 지도 및 평가 모형, 영어교육 48호
전은주(1998), 말하기·듣기의 본질적 개념과 교육과정 구성 방안 연구, 고려대학교대학원 박사학위논문
전은주(1999), 말하기·듣기 교육론, 박이정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어말하기듣기교육(영어말하
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영어교육 어떻게 해야 하나, 서울 : 중앙교육 진흥연구소, 1997
임하정, 게임을 통한 영어 듣기·말하기 능력 신장을 위한 연구, 석사학위논문, 전남대학교, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어말하기듣기지도(영어말하기듣기교육)의 필요성
Ⅲ. 영어
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교육과 평가 : 듣기·말하기·읽기·쓰기 평가 연구, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소
ⅵ. 윤충원(1989), 듣기·말하기 능력 신장을 위한 연구, 석사학위논문, 원광대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 개념
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교육과정에서 제시하고 있는 말하기듣기 교육 내용은 ‘언어문화에 대한 이해를 바탕으로 다양한 상황에서 말로 정확하고 효과적으로 의사소통 할 수 있는 능력을 기르는 것’이라는 교육 목표를 달성하기에는 불충분하다. 중학교 과정에서
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말하기듣기를 체계적으로 지도해야 할 것이다.
참고문헌
이재승(1997), 말하기·듣기 교수 학습 방안, 국어 교육 연구소 학술 발표회 자료집
임하정(1994), 게임을 통한 영어 듣기·말하기 능력 신장을 위한 연구, 석사학위논문, 전남대학교
전은
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말하기듣기 교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원
대학교 박사학위 대학교 박사학위 논문.
이주행(2001), “화법교육론(화법지도의 실제 화법지도의 실제)”, 중앙대학교 국어교육 중앙대학교 국어교육 연구소.
정창웅(2004), “통신언어의
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목적 교과목에 대한 흥미도 24
<표 9> 강의 중 중요시 되어야 할 활동 25
<표 10> 영어말하기 기술의 향상도 26
<표 11> 전반적인 영어 능력 향상도 26
<표 12> 영어의 4가지 영역 향상성 27
<표 13> 취업준비에 도움 정도 28
<표 14> 수업 제안점 29
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교육 그리고 평생 교육적 요구가 증가될 것이므로 수요자의 충족을 위해서 각 대학별, 기업체별 특수성 및 전문화된 분야를 개발하여 국가, 개인, 그리고 기업체의 경쟁력을 확보할 수 있어야 한다. 무역영어의 교육은 단순히 말하기, 듣기,
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교육에 있어서는, 한국어 화자와 가깝게 어휘 의미를 느끼기 위해서는 문맥을 통해 어휘를 제시하여야 한다. 말하기듣기읽기쓰기의 네 가지 영역을 골고루 가르치기 위해 영역분류표를 만들어 교재를 개발하고, 그 결과 교재에서 네 가지 영
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교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
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영어를 활용하여 다양한 세계와 소통하는 데 자신감을 갖도록 돕는 것입니다. 이를 실현하기 위해 꾸준한 자기계발과 현장 경험 습득을 게을리하지 않을 것이며, 학생들이 미래 사회에 유연하게 적응할 수 있도록 돕는 영어교육자로 성장하
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영어에 대한 자신감을 키워주는 참된 교사가 되기 위해 끊임없이 자기 개발에 힘쓸 것입니다. 앞으로의 초등영어교육은 학생들이 영어를 두려워하지 않고 여행하는 듯 흥미를 느끼며 배우는 것이 가장 중요하다고 믿습니다. 이러한 목표를
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영어를 단순한 학습 과목이 아니라 흥미로운 문화와 연결하여 폭넓은 시각을 가지도록 돕겠습니다. 이와 함께, 학원의 브랜드 가치를 높이고 더 많은 학생이 영어교육을 받을 수 있도록 홍보와 마케팅 활동에도 적극 참여하여 학원 발전에 이
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영어에 대한 자신감을 키우고 글로벌 시대에 걸맞은 역량을 갖추는 데 큰 도움을 드릴 자신이 있습니다. 1. 본인 소개와 영어 강사로서의 경험에 대해 기술해 주세요.
2. 영어 강사로서 가장 중요하다고 생각하는 교육 철학이나 가치를 설
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듣기･말하기･읽기･쓰기･문학･문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라. (이관규)
2. 판소리는 공연, 문학, 노래 중 무엇인가? (전경욱)
3. 국어교육 변천사에 대해 말하
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