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교육과정을 운영한다.
④ 국어 교과는 1학년부터 10학년까지, 사회와 과학 교과는 3학년부터 10학년까지, 영어 교과는 3학년부터 6학년까지 심화보충형 수준별 교육과정을 운영하도록 한다.
⑤ 고등학교 2, 3학년 단계에서 교과별 내용의 다양
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교육기회를 확대
지역 및 사회계층간의 고등교육기회의 격차 해소해야 한다. 또한 빈곤계층 및 농어촌 지역 학생들의 고등교육 참여율을 확대한다.
도시와 농촌사이에서 현저한 차이를 보이고 있는 일반계와 실업계 고등학교의 접근기회이
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있는 공교육 내실화, 학교의 다양화와 특성화, 학벌주의 등 사회 풍도 개선 등과 관련하여 추진하는 정책들이 학부모들의 기대와 요구에 부합하는 방식으로 추진되도록 노력해야 한다.
5.2 과제와 전망
늘어나는 사교육비로 가계의 경제가 황
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우리나라에서 고등학교 교육은 이미 보통교육이 되었다. 세계 어느 나라에도 보통교육을 그것도 공교육을 경쟁입시로 선발하는 지역은 없다. 공교육의 목적은 각 개인이 자신에 대한 건전한 자아를 형성하고 시민으로서 살아가기 위한 기본
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교육의 본래 목적과 역할을 성취하지 못하는 실정이다.(김기환, 1996) 이러한 여러 문제를 해결하기 위해 1995년 현재 중학교에 175명, 고등학교에 225명의 진로상담교사가 있으나 이들 교사들은 주로 일반학생들 지원에 국한되어 있는 상태여서
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제 7 절 교원연수의 개선방안
1.일본과 미국의 교원연수제도
2.우리나라의 교원연수의 개선방안
제 8 절 21세기 교원의 사명과 역활
1. 들어가는말
2. 21세기 교원의 사명과 역할
3. 맺는말
학교쟁점에 관한관한 나의 견해
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교육의 모습
(1) 교육의 기능과 역할■목표 문제
(2) 교육환경의 문제
(3) 교육활동 문제
나. 학벌과 학력 존중 풍토
다. 현실에 맞지 않는 정책들
2. 해결책
가. 제도적인 해결책
(1) 대안 학교
나. 학교 교육
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있는 교육개혁의 내용뿐만 아니라, 일선 학교에서도 많은 변화를 수용하기 위해 적극적으로 노력하고 있다.
일반적으로 최근까지 우리나라의 학교건축은 획일적인 건축의 대명사처럼 인식되었던 것은 학교건축의 문제점을 단적으로 표현하
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학교 교육현장에 적응될 수 있도록 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
◎ 참고문헌 ◎
『교육연구』(교육연구사), 1996. 10
- 장대운,「창의성 교육의 중심과제와 교수학습」
- 이명기,「창의적 사고력을 기르는 학습지도」
- 홍기칠,「창의성을
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교육은 의무교육으로써 완전한 취학을 달성하였다. 중고등학교도 수적인 면에서는 공공화 단계에 들어섰다. 그러나 양적 성장에 비해 질적 내실화의 문제가 크게 나타남으로써 정책과제로 대두되고 있는 현실이다. 교육기회균등이 교육통로
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