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원격통신의 활용: 상호작용성을 제공하고 증진시키기 위해 텔레비전, 전화, 인터넷, 인쇄물, 우편 등과 같은 원격통신 매체나 기술을 활용
- 교육 요소 간 연결성: 교수자와 학습자들 사이에 다양한 형태의 자료, 음성, 비디오 공유
- 교수자와
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원격통신의 활용: 상호작용성을 제공하고 증진시키기 위해 텔레비전, 전화, 인터넷, 인쇄물, 우편 등과 같은 원격통신 매체나 기술을 활용
- 교육 요소 간 연결성: 교수자와 학습자들 사이에 다양한 형태의 자료, 음성, 비디오 공유
- 교수자와
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원격학습의 보조수단으로 사용됨
방송매체와 정규 학교교육과의 비교 (방송매체의 특징, 장점)
1. 넓은 지역을 포함하기 때문에 지역적으로 시설이 제한된 학교제도를 보충
2. 모든 사람이 다 접하기 때문에 연령, 성별, 사회적 계층으
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학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 개념
Ⅲ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 특징
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정보의 암호화가 요구되는데, 그 기술적 수준이 아직 만족할 만한 단계는 아니며, 그 연구가 활발히 진행되고 있다. * 지식사회의 정보 인프라
Ⅰ. 지식사회의 변화
Ⅱ. 정보고속도로
1. 개념
2. 정보고속도로의 서비스
1) 원격진료
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정보사회의 학교교육과 멀티미디어, 사학81 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 멀티미디어의 개념
Ⅲ. 멀티미디어의 특징
Ⅳ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용학습)의 가치
1. 자료활용 측면의 가치
1) 정보검색
2) 정보 교환
3) 온라인 강의
2. 집단
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원격교육과 온라인 학습의 공통점과 다른 점을 비교하여 설명하시오.
4. 네트워크의 유형별 개념을 밝히고, 특수교육 현장에서 어떻게 활용할 수 있는지에 대하여 논의하시오.
5. WBI 개념과 교육적 기능을 기술하시오.
6. 특수교육 현장
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교육의 이해』. 정민사.
박지혜, 김재연. (2022). 「평생교육 프로그램 개발에 대한 2010년 이후 국내 연구 동향: 상호작용모형의 적용을 중심으로」. 평생학습사회, 18(4), 191-217. 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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회도서관 www.nanet.go.kr
·한국정보사회 진흥원 itprogram.nca.or.kr
·http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LOD&office_id=052&article_id=0000114046
·http://www.nia.or.kr/open_content/whitepaper/2008/2008_PDF/03/02-1-1-2.pdf Ⅰ.서론
1.전자지방정부의 개념
2.전자지방정부의 필요
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정보격차에 따른 장벽을 경험하게 될 것입니다. 가난한 사람과 장애인, 노인들은 대체로 정보약자이다. 돈이 없어 컴퓨터나 모뎀, 휴대폰, 삐삐 등 각종 통신기기와 살 수 없거나 정보통신서비스를 구매할 수 없으며, 또는 배우지 못해 이용할
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