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유머, 창의력, 독창성을 일반 교사들이 부적절하다고 간주할 수도 있다. 게다가 또래들이 항상 이들을 이해하는 것도 아니며, 때로는 우수아들이 자신의 우수성을 드러내지 않으려 하기도 한다.
#3 창의성 발달
A. 창의성이란?
창의성(creativity)
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마음이 들면 괜히 콧노래를 부르거나 웃음으로 스트레스 상황을 넘기려는 것이다. 프로이드(Freud)는 유머를 방어기제 중에서 가장 최상의 것으로 간주했다.
XI. 승화(sublimation)
승화는 성적, 공격적 감정이나 충동을 사회가 수용할 수 있는 행동
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유머감각이 없어진다.
(3) 감정적 증상
불안, 신경과민, 우울증, 분노, 좌절감, 근심, 걱정, 불안, 성급함, 인내부족, 공포, 권태, 짜증, 자존심저하, 기억력 감퇴, 집중력 저하 등의 증상이 나타난다.
(4)행동적 증상
대인관계의 장애, 수면 장애,
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첫인상의 관리
2. 유머감각
3. 균형 있는 따뜻함
4. 유연성
5. 자신을 드러낼 수 있는 용기
6. 방어적이지 않은 태도
7. 수용적 태도
8. 적정 수준의 에너지
9. 창의성
Ⅳ. 청소년빋나사회복지사의 전문적 기수로가 능력
* 참고문헌
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스트레스 사건’과 결과적인 ‘정서적 혼란 사이의 빈 틈‘을 확인하여 메우는 기법이다. client가 심한 분노를 경험할 때, 사회복지사는 ‘어떤 생각이 스쳐 지나갑니까?’,‘머리에 처음 떠오른 생각은 무엇이었습니까?’ 등 질문을 던짐으
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유머런스하게 표현함을 통하여 우리들이 인식하지 못하게 한다. 이런 폭력들을 보면서 우리들은 스트레스를 풀고, 즐거움을 느끼는 것이다. 영화들을 보라. ‘테이큰2’, ‘회사원’ 이런 영화들은 대표적으로 영화자체가 폭력이라는 주제로
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문제에 초점
V. 초연함 및 사적 자유 욕구
VI. 인식의 신선함
VII. 신비 혹은 절정경험
VIII. 사회적 관심
IX. 깊은 대인관계
X. 민주적 성격구조
XI. 창의성
XII. 문화화에 대한 저항
XIII. 자아실현자의 기타 특성
* 참고문헌
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스트레스를 어떻게 다루었으며 현재 단계에서 적응과업은 무엇이고 그에 대해 가족이 가지고 있는 대처능력과 활용 가능한 자원들을 사정내용에 포함시켜야 한다.
* 참고문헌
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명
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발 반사학
3. 지압
II. 심신요법
1. 이완술
2. 바이오피드백
3. 심상요법
4. 요가
5. 명상
6. 기도
7. 음악요법
8. 유머와 웃음
9. 최면
III. 아로마요법
IV. 침술
V. 카이로프락틱요법
VI. 약초요법
VII. 동종요법
참고문헌
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유머 감각도 생겨난다.
(4) 4학년(9-10세)
건강 상태가 좋아지고, 각종 질병에 대한 저항력도 높아지는 학년이라 눈과 손의 공동 작업 및 손재주가 크게 길러진다. 피로에 대한 저항력도 커져서 운동량이 점차 많아져 여러 가지 놀이에 흥미를 갖
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