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유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점) 2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점) 3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류
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유아들을 소집단으로 구성하고 교사와 유아가 함께 주제를 선정하여 주제에 대하여 유아들이 장시간 몰입하여 탐색해 볼 수 있는 진정한 유아 중심의 교육이 요구된다. 또한 활동전개에 있어 교사는 유아의 욕구와 흥미를 반영하고 유아들이
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및 화장실 다녀오기 ◎ 실내 자유 선택활동 놀이기구 이용한 신체활동 여름철 나는 채소 관찰 ◎ 귀가 지도 출석표지판 놀이선택판 간식 계획지 ◎ 단원명 ◎ 대상연령 ◎ 교육목표 활동유형 및 시간 활동내용 준비물
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  • 등록일 2011.11.16
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활동> -음률: 건너가는 길 노래 틀어주고 여러 가지 악기 연주해보기 5:15~ 5:20 (5분) <이야기나누기> - 견학시 유의점에 대해 이야기 나누기 5:20~ <정리 정돈 및 귀가> - 하루를 지내면서 즐거웠던일, 속상했던 일이 무엇인지 유아의 느
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  • 등록일 2008.11.25
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교육목적 및 목표 (2) 생활주제(단원)중심 교육과정 (3) 교육내용 (4) 일과의 구성 및 운영 (5) 교사의 역할 (6) 환경의 구성원리 2. 중앙대학교 부속유치원 프로그램: 활동중심 통합교육과정 (1) 이론적 배경 (2) 교육목적 및 목표 (3) 교육
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3세 주1회 15분 이하 4세 주2회 30-45분정도 5세 주2-3회 참고문헌 김은심(1997),유아동작교육 서울:정민사 이 영(1995),유아를 위한 창의적 동작교육,서울:교문사 서울유아신체교육연구회(1996) 유아교육교원 자율연수 교재 서울: 동양문화사 한국교
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교육원론』, 인간사랑 박재주, 『서양의 도덕교육 사상』, 청계 초등학교 도덕 4-1학년 교과서 Ⅰ. 이론 선정 이유 Ⅱ. 이론 분석 1. 뒤르껨의 사회사상과 도덕교육론 2. 흄의 도덕감 이론 Ⅲ. 사례 제시 및 분석 Ⅳ. 교수 방법 및
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교육기간의 연장은 탁아의 목적이 모성본능을 자극한 '모성 대행'에 있는 것이 아니라 유아교육, 즉 '영유아의 일상생활과 삶의 질 향상'에 있다는 것을 터득하는 데도 도움을 줄 것이다. - 유아교육의 전문성 확보를 위해서는 유치원의 종일
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부분 초록색인데 계절에 따라 노랗게도 변하고, 빨갛게도 변해~ 나무에 달려 있는 이것은 무엇일까? C: 나뭇잎 2. 전 시간의 활동을 상기시키면서 자연스럽게 이야기로 연결시킨다. T: 새싹 반 친구들 나뭇잎을 이용해 어떤 것들을 해 보았지?
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표현생활 : 예술적 표현 즐기기 - 조형으로 표현하기 ? 언어생활: 말하기 - 생각과 느낌을 말하기 ? 다양한 종류의 종이 ? 색연필 ? 사인펜 ? 가위 ? 테이프 ? 끈 5.11 5.12 5.13 5.16 5.17 5.18 5.19 5.20 5.23 5.24 5.25 5.27 5.2 5.3 5.4 5.6
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