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교육이 근간이 되는 프로그램으로 전환되고 교육부로 일원화되는 추세이다. 따라서 우리나라도 유아교육제도 개혁의 출발로서 이원화되어 있는 유아교육체제를 일원화함으로써 영유아 보호 교육을 관할 행정부처가 연령별로 구분하는 체
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주제의 마무리 - 주제에 관한 개념과 지시를 반영하여 활동하기, 주제에 관한 평가 및 이야기 나누기, 조사한 내용과 발견한 내용 널리 알리기, 전시회나 발표회
<예시>
1. 교육주제 - 콩
음식은 유아들이 건강하게 성장하기 위해 날마다
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주제 선정 원리 등에 대한 이론적인 부분은 어렵게 느껴지지 않았고, 나중에 유치원 교사가 되어서 직접 짤 때도 아이디어만 많으면 쉬울 것만 같았다. 하지만 이번 과제를 통해 직접 주제를 정하고, 월간, 주간, 일일계획안과 부분 활동계획
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교육의 두 기능을 분리하여 관리하는 체제로는 우리나라와 일본, 미국, 캐나다 등이 이 체제를 채택하고 있다. 이원화 체제의 또 다른 형태로는 유아의 연령에 따라 3세 미만은 보건복지부에서 관할하고 3세에서 취학 전 시기까지의 유아들의
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교육과정의 계획 및 운영
①주제 선정
교육활동에서 주제는 유아들의 흥미나 교사의 제안을 통해 선정된다. 주제는 한 번에 한 가지가 선정되기도 하고 또한 유아의 흥미나 요구에 따라 2~3가지가 동시에 선정되기도 한다. 그런 주제 전개기
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유아에게 민감하고 반응적인 태도를 보일 수 있도록 그룹에서 활동하게 될 장애유아의 특별한 욕구에 대해 토론이 행해져야 한다. 가능한 한 최대로 장애유아가 그룹과 함께 활동에 참여하도록 한다. 특수교육자와 교육조력자들은 담당 학급
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주제로 하여 활동 계획을 작성하였으며, 그 과정에서 유아교사의 역할에 대하여 다시 한 번 생각하게 되었다.
훌륭한 유아교사가 된다는 것은 유아사회교육을 포함한 유아교육에 대한 전반적인 지식을 많이 획득하고 이를 유아교육현장에서
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활동과 각, 유아가 활동을 완료한 날짜들을 정확히 기록해 두어야 한다.
이렇게 함으로써 교사는 각 유아의 성취한 내용을 상세히 파악하여 장차 이들을 교육하는데 참고할 수 있는 것이다. 유아들의 성취도를 기록해 둠으로써 교사는 부모
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유아들에게 얼마나 좋은 교사가 될 수 있을까?
과제물을 작성하면서 생각했던 여러 가지 내용들을 마음에 담아 남은 학창시절을 더욱 깊이 있는 공부를 하여, 그 이론들이 유아교육현장에서 실제 활동에 고스란히 옮겨져 유아들의 사회성발
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부분 카드를 사용할 수도 있다.
B. 유아의 활동 예 (Ⅱ 수준)
장애물 코스 프로그램
컴퓨터 영역 - 도구와 기계
활동연령
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4~5세 (Ⅱ 수준)
집단형태
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소집단 (2~3명)
활동영역
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자유선택활동영역 (컴퓨터 영역)
활동목표
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프로그램은 여러 개의
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