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유형들이 가지는 장점을 분석하여 적용하려는 경향이 강하다. 즉, 교육과정은 변하지 않는 고정불변의 것이 아니라 장점은 취하며 단점은 버리면서 더 나은 교육으로 나아가기 위해 변화하는 특성을 가지고 있다.
아동을 다루는 유아교육과
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교육의 발전에 밑거름이 될 것이다. Ⅰ. 장애아 이해
1. 정신지체
2. 전반적 발달장애 (자폐)
3. 지체장애
Ⅱ. 장애 통합 교육 프로그램
1. 통합 교육의 정의와 개념
2. 통합 교육의 배경
3. 통합 교육의 유형 및 방법
4. 통합 교육의 조
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이야기
- 다양하고 등장인물이 많은 이야기
- 전개과정이 명확한 이야기
55. 동극을 진행하는 과정에서 동극하기 단계
- 교사는 대사를 속삭여주는 등의 적절한 개입으로 극의 진행을 이끌 수 있다.
56. 게임 활동을 운영하는 방법
- 연령이 어린
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이야기를 해주시면 선생님과 부모님, 아이와 함께 보육하고, 교육 하는데에 큰 힘이 될 것 같습니다.
위에 현장에서 적용하고 싶은 포트폴리오 두 가지를 썼지만, 실제 현장에 가게 된다면 더욱 다양하게 구성하여 포트폴리오를 적용해서 해
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활동에 있어서 어려운 점은 없었는가?
<교사평가>
유아와의 긍정적 상호작용이 이루어 졌는가?
유아가 주가 될 수 있도록 활동을 구성하였는가?
<유아평가>
유아가 활동을 즐겼는가?
흥미를 가지고 적극적으로 참여하였는가?
* 자
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유아의 활동에 적합하였는가?
유아와의 상호작용에 있어 적합한 수준의 발문을 하였는가?
<유아평가>
유아가 이야기 나누기활동에 책임감을 가지고 적극적으로 참여하였는가?
유아는 활동에 재미와 흥미를 느꼈는가? 도입(3분)
전개(
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활동평가
<활동평가>
에너지에 대해 이해를 했는가?
물, 바람 에너지에 대해 이해를 했는가?
<교사평가>
활동을 원활하게 이루어지도록 교사의 개입이 적절하였는가?
교사가 준비한 교재와 교구들이 유아의 활동에 적합하였는가?
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유아의 활동에 적합하였는가?
유아와의 상호작용에 있어 적합한 수준의 발문을 하였는가?
<유아평가>
유아가 발명에 대해 관심을 가지고, 이야기를 잘하였는가?
유아는 발명품과 발명가에 대해 재미와 흥미를 느꼈는가? 도입(3분)
전
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부분에서는 조금 더 시간적 여유 를 주고 표현하게끔 한다.)
T: 이제 땅에 다와가요. 우리 친구들 낙엽이 땅에 앉은 것처럼 자리에 앉 아볼까요?
나무 사진들 카세트
녹음된 CD
마무리
▣ 낙엽을 표현 해 본 것에 대해 이야 기를 나눈다.
낙엽을
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유아가 많을 경우엔 한 번 더 한다.
* 빈칸 찍찍이,
* 보드마카. 지우개,
* 다함께 동시를 읽어 본다.
마무리
5.동시의 느낌과 오늘 활동에 대해 짧게 평가를 한다.
오늘 ‘가을은’이라는 동시를 느낌은 어땠어요?
그래 가을이라는 말이 많이 반
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