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표현
토의 수업 지향
직접적인 경험을 통한 활동
놀이중심 교육활동(개별, 소집단, 대집단 활동의 다양화)
일일 교육 활동 계획(지도안)
기본생활 교육 - 가정 및 지역 사회와의 연계 지도(지속적)
Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 교
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교육 프로그램』의 현장 적용 효과 분석> 중앙대학교 대학원, [2013] [국내석사]
박선희 이경화 <유치원교사들이 이야기하는 일화기록의 한계와 과제>한국보육지원학회지, Vol.10 No.4, [2014]
변윤희, 현은자 <그림책을 활용한 유아예술교
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2) <구름빵> 분석
(1) 문학적 요소 분석
(2) 미술적 요소 분석
3) <팥죽 할멈과 호랑이> 분석
(1) 문학적 요소 분석
(2) 미술적 요소 분석
4) <팥죽 할멈과 호랑이>를 활용한 반응중심문학활동 구성망
5) <팥죽 할멈과 호랑이> 반응활동계획안
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나물 참 싫죠?~
유아-네.
교사-그래서 선생님이 우리 어린이들이 좋아하도록 쑥하고 나물을 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영양교육의 중요성
2. 영양교육의 기본원칙 및 지도방법
3. 영양교육 활동계획안 2가지
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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유아들이 가정에서 경험하는 다양한 생활체험과, 유아들이 유치원에서 경험하는 모든 것을 중심으로 교육 내용을 선정하였다. 이 교육과정은 교육 내용과 교수방법에 있어서 유아들의 주도권을 인정하고, 유아들이 선택하는 모든 활동을 중
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이해에 도움이 되는 교재?교구 5개,
3) 동화 5권
4) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육
참고문헌
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유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점은 다음과 같다.
첫째, 유아들 스스로가 흥미와 관심과 자신의 능력에 따라 활동을 계획하고 전개해가는 과정에서 유아들은 정보를 습득하고, 주제와 관련된 정보
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유아들이 활동에 적극적으로 참여 하였는가?
어류에 관련된 어휘를 잘 이해하였는가?
유아들이 창의성을 마음껏 발휘하였는가?
일 일 교 육 계 획 안 학 급 명
유아연령
지도교사
일시
생활주제
주 제
소 주 제
목 표
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생활 주제 조직망의 구성, 주제별 활동조직망의 구성 및 일과 단위활동 구성의 3가지 차원에서 예시하면 다음과 같다.
(1) 생활주제 조직망의 구성
포가티(1991)의 교육과정 통합 방식 유형 중 유아 교육에서 주제 중심의 통합 방식으로 널리
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교과들 간의 의사소통의 통로를 열어줄 뿐만 아니라, 교육 과정의 설계와 운영에 대해서도 학습자가 참여 할 것을 요구한다.
(1) 생활주제 조직망의 구성
포가티의 교육 과정 통합방식 유형중 유아 교육에서 주제 중심의 통합 방식으로 널리
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