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줄래~ 난 창문도 꾸며줄거야.
T: 와 새우들이 태어나면 정말 좋아하겠다. OO이는 어떤 집을 만들어
주었니?
C: 나는 멋진 성을 그려줬어요. 저는 공주새우로 키울거예요.
[전이활동]
(발표)
T : 우리 친구들 새우 알집을 모두 다 멋지게 꾸몄네요~
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나누어 본다
(쓰레기를 버리면 안 되요. 쓰레기통에 버려요. 등!)
참고사항 및
유의점
·동화를 들을 때 유아들의 주의가 흐트러지지 않게 주의한다.
·유아들에게 동화를 들을 때 친구들에게 피해를 주지 않도록 사전에
이야기한다.
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그동안 그렸던 꿀벌 그림도 잘라서 붙여볼까?
유의점
1. 뽁뽁이가 터지지 않게 힘 조절을 하도록 안내한다
2. 꿀벌 그림을 그릴 시 유아의 생각보다는 사진을 잘 관찰하면서 사실적으로 그려보도록 격려한다.
확장활동
1. 꿀벌 그림 외에 봄과
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활동인원수
소집단(5-7명)
활동방법
① 교사는 손뼉을 쳐서 패턴을 제시한다.
-선생님이 치는 손뼉소리를 들어보자.
-교사는 ‘손뼉치고, 손뼉치고, 손가락 튕기며’의 시범을 보인다.
-어떤 패턴인지 따라해 볼 수 있겠니?
② 유아는 반복해서
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꾸며본 봄 동산을 다른 친구들에게 소개하고 싶은 친구 있나요?
T : OO친구는 샐러리로 이렇게 표현을 했네요!
T : 와 우리 OO이는 손가락으로 개미를 표현했나봐요!
T : 칭찬의 박수로 잘!했!다!
2. 봄 동산 꾸미기 활동을 회상하고 평가 한다.
T :
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하며 이야기를 재구성할 수 있는 능력을 가지고 있다.
등장인물에 따라 캐릭터를 파악하고 언어로 표현
할 수 있다.
동화책,
다양한 둥물 그림 사진
활동
영역
생활
영역
활동내용
기대되는 학습효과
자료 및 유의점
교사
유아
소풍을 가면
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때에 오늘 배운 노래 처럼 물건
사가세요~ 하면서 재미있게 놀이 하도록 해요.
C : 네
활동시 유의점
유아들이 노래를 익히는 수준에 따라서 반복하거나 다음 단계로 넘어간다.
글씨를 모르는 유아들을 위해 가사를 짚어가며 읽어 준다.
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에 맞춰서 표현해 본다.
- 조별로 모여서 하나의 꽃이 되는 것을 표현해 본다
- 앞에 나와서 조별로 발표를 한다.
꽃 사진, 카세트, 테이프
평가 귀가지도
13:40~14:00
오늘 하루 일과에 대해 평가한다.
- 어떤 활동이 가장 기억에 남니?
- 내일 활
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2. 동화책의 사진
4-6세) 그림책) 외국 그림책
그림책) 상상력을 키워주는 책
작가: 제르다 뮐러 2. 동화책의 사진
3. 줄거리
4. 작가·옮긴이 소개
5. 질문목록(문학 작품 중심의 계획)
6. 연관활동계획안
7. 세부 활동 계획안 작성
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래의 내용을 회상하며 이야기를 나눈다.
T: 어떤 과일들이 나왔나요?
T: 시장에서는 또 어떤 물건들을 살 수 있을까요?
T: 이런 물건들을 시장에서 말고 또 어디에서 살 수 있을까요? /그래요
T: 선생님이 음률영역에 시디와 가사자료를 둘 테니
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