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지도 중 식습관 지도
지성애·홍혜경.(2003).서울.영·유아 생활지도,양서원. p.47-8/99-105/178/179/375-8
장선철.(2013).서울.태영출판사.p68-9 1. 관찰아동
2. 아동선정이유
3. 가정환경
4. 부모의 교육관
5. 문제행동 및 관찰 상황
6. 문제 행동 시 가
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유치원에서’ 새노래지도
유치원에서 할 수 있는 활동들에 대해서 긍정적인 감정을
형성한다.
교사: ‘유치원에서’ 노래에서 나온 것 말고 유치원에서 좋았던 점이 있었니?
유아: 네. 저는 친구들과 악기놀이할 때가 가장 즐거워요.
교사:
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지도>
- 하루를 지내면서 즐거웠던 일과 속상했던 일이 무엇인지 유아들의 이야기를 듣는다.
- 유아들의 소지품을 정리한다.
- 한명씩 안아주고 인사를 나눈다.
- 귀가 시킨다. 만 4세 연간교육계획안
개념도
주제 : 시원한 바람 (7월
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친다.
자연탐구
레고 블록놀이 하며 하나씩 끼워서 만들기 시작한다. OO가 교사에게 블록으로 만든 것을 보여준다. 교사가 “OO 뭐 만들었어요?”라고 물으니 OO가 “선생님 공룡이에요.” 라고 말한다. 교사가 “브라키오 사우르스 예요?” 라
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지도와 관련한 교육을 컴퓨터 교육에 적용함으로써 새로 교육안을 개발해야 했기에 많은 어려움이 있었다.
대부분 유아 생활지도에 대한 자료는 이 닦기, 수면, 배설, 손 씻기, 식사등과 같이 일상 생활에서 일어나는 생활과 관련한 것이 많았
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안전교육의 필요성 및 기본 방향
놀잇감은 어린이들의 성장발육과 성격형성 측면에서 필수적인 것으로 인식되고 있으나 안전사고가 자주 일어나고 있어 국내외에서 놀잇감의 안전성에 대한 문제가 심각하게 제기되고 있다.
놀이는 유아의
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놀이 중에 새로운 행동의 배합이 나타나면 이를 현실적 문제 해결에 적용하게 된다. 즉, 놀이를 통해 유아의 행동 선택권이 증가함으로써 사고의 융통성이 촉진된다는 것이다.
이상과 같은 현대적 놀이 이론들은 교육적인 활동으로서 어린이
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자유선택활동을 실시
- 실험집단, 통제집단은 주 2회씩 하루 일과 중 실험 처치 함. 실험집단의 유아들은 매회 실내 모래놀이 활동을 선택하여 10~15분 정도는 번갈아 가며 소그룹으로 실시할 수 있도록 교사가 격려, 꾸준히 지도하여 연구를 실
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유아가 수영할 줄 몰라서
->부모에게 예방대책을 교육
< 사전지도 > 예방을 위해 아이가 무엇을 할 것인지 알아내는 것이 최대의 방어
9) 성교육
- 자기 몸을 탐색해 보고 다른 아동의 신체를 탐색하는 것 : 유아에게는 기쁨을 주는 놀이
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육교사로서 가장 중요하게 생각하는 보육과정의 철학적 기초 - 몬테소리(Montessori)
1) Montessori의 교육사상
2) Montessori의 교육원리
3) Montessori가 보육과정의 철학적 기초 이유와 근거
(1) 존중
(2) 정상화
(3) 자유
(4) 준비된 환경
3. 나의 의견
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