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놀이
(1) 전통놀이의 개요
전통놀이는 놀이를 하는 아동의 연령과 성별에 따라 놀이방법을 다양하게 변화시킬 수 있고 종류가 다양하기 때문에 연령에 맞게 선택할 수 있는 폭이 넓어 유아 및 아동교육을 위한 한 방식으로 채택될 수 있다. 전
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지도
차에서 지켜야 할
약속이 있음을
안다.
- 종일반 어린이들은 차량을 타고 안전하게 귀가한다.
참고 문헌
유아놀이와 게임 활동의 실제, 정진 외 1인, 1994, 학지사
표준보육과정에 의한 주간교육계획안, 전남련 외 2인, 2009, 양서원
- 주제별
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발달
1.2. 인지적 발달
1.3. 사회정서적 발달
2. 아동기 특성
2.1. 언어 발달
2.2. 놀이와 학습
2.3. 또래 관계
3. 아동 발달에 영향을 미치는 요인
3.1. 가정 환경
3.2. 문화적 요인
3.3. 교육적 요인
결론
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유아 스스로가 선택하고, 즐겨 참여할 수 있도록 한다.
수정
- 계절과 날씨, 활동과 휴식, 우발적인 변화와 흥미 등을 고려하고 하루하루의 교육을 계획 실천한다.
- 연간, 계절간, 월간, 주간간의 유기적 지도 계획을 수립하고 실천한다.
삭제
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언어 등 여러 영역의 발달에 대해 체계적이고 과학적인 정보를 바탕으로 유아의 발달에 적합한 교육을 제공하는 것은 유아들 자신뿐만 아니라 이들이 속한 사회에도 매우 중요하다고 보고하고 있다.
5, 유아기 정서지도
유아기의 문제행동은
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유아와 유아 주변의 인적·물적 환경을 통합하며, 또한 교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법으로서 효율적인 학습을 제공하고 궁극적으로 전인 교육을 실현하려는 것임을 알게 되었다.
그리고 교육과정의 통합에 영향을 끼친
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교육과학사(1996), 놀이와 아동
김옥련(1984), 어린이 이해와 지도, 서울 : 학문사
유안진(1981), 한국 고유의 아동놀이, 서울 : 정민사
이철수(2000), 우리가 정말 알아야 할 우리 놀이 백가지, 현암사
이숙재(2000), 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 서
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교육 환경이 마련될 것이며, 이는 결국 미래 사회의 건강한 구성원 양성에 기여하는 기초가 될 것이다. 1. 서론
2. 영아반 교사의 상호작용
1. 긍정적인 상호작용
2. 부정적인 상호작용
3. 상황별 적절한 대응
3. 유아반 교사
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친구로서 그들 속에 동화되어 지도할 것
- 자신감을 갖게 지도할 것
Ⅶ. 유아체육의 지도방법
유아들에게 움직임이라는 것은 일상에서 수없이 일어나는 자연스러운 것으로 유아의 성장에 매우 중요할 뿐만 아니라 유아의 발달에 맞는 교육적
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놀잇감이란
2. ‘공‘ 놀잇감의 특징 만3세
3. ‘공‘ 놀잇감의 교육적 가치(발달에 주는 이점)
1) 신체발달
2) 신체의 협응력 발달
3) 소근육과 대근육 발달
4) 조작운동능력 발달
5) 사회성 발달
6) 친사회적 행동 발달
4. 나의 의견
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