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행동과 사회환경의 이해』. 고양: 공동체.
장휘숙. 2001. 『아동발달』. 서울: 박영사.
정옥분. 2002. 『아동발달의 이해』. 서울: 학지사.
정옥분. 2004. 『영유아 발달의 이해』. 서울: 학지사.
조복희. 2006. 『아동발달』. 서울: 교육과학사.
조성연
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유아기의 교육은 아동의 주도성과 자유로운 탐색을 촉진시키는 것이며, 이러한 활동을 통해 유아기 긍정적인 자아개념과 자아존중감을 갖도록 하는 것이다. 장난감이 아동의 놀이를 위한 도구인 반면 놀이는 유아기의 학습이 일어나게 하는
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유아들에게 특별한 행동 결과를 강요하지 않아야 한다.
<8>정서지능 향상을 위한 프로그램
정서지식 교육이란 표준 교과과정에서 어느 정도까지 이미 통합되었다고 하는데, 예를 들면 문학은 정서지식의 인식, 이해, 및 습득에 대한 것을
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육자와 부모는 발달 원리를 이해하고 과업을 숙지해서 아동 상황에 맞는 환경, 체계적으로 계획하고 제시해야 한다.
-발달은 전 생애에 걸쳐 이루어진다.(평생교육으로 이어진다)
-무의식 흐름 중시
-부모가 아동에게 성격발달에 주는 영향
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교육 방법으로는 유아가 스스로 선택할 수 있도록 하고, 유아의 흥미에 기초한 생각거리와 문제해결상황을 자주 제공하여 개별 유아가 가장 관심을 갖는 것이 무엇인가를 파악하여 지도해야 한다.
- 어느 친구가 먼저 동시 말을 바꿔서 읊어
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교육 기회 보장
① 학생의 요구에 적합한 특수교육 진단체제 확립 : 특수교육 대상 장애범주 확대, 장애 발견 체계 확립 및 진단도구 개발
② 지역별ㆍ학교과정별 균형적인 학교교육 기회보장 : 학교과정별 균형적인 특수학급 증설 지원, 유아
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행동, 그리고 능력의 자기개발에, 그리고 페스탈로찌의 노선을 따른 아동들의 신뢰와 애정에 근거를 두는 것이다. 아동기의 경험에 관한 프뢰벨의 아이디어의 대부분과 유희의 방법은 현행의 유아교육의 이론과 진보주의적 학교교육 속에 구
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지도와 상담(2001), 양서원
이장호정남운조성호 공저, 상담심리학의 기초(2006), 학지사 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오. (30점 만점)
I. 서
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지도
일반학교 특수학급에 재학하고 있는 학생들 수준에 맞는 다양한 연극놀이 학습 프로그램을 개발보급 지도하여야겠다.
정신지체 뿐 아니라 지체부자유, 정서장애, 언어장애를 아우르는 특수교육에서 연극놀이를 적극 교육매체로 활용하
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안전하게 사용할 수 있도록 놀잇감을 선택 시 안전수칙을 고려하고 위생적으로 관리하여 시기와 성별, 인원 수에 맞게 놀잇감을 제공할 필요성이 있다.
과거에는 영유아의 놀이보다 선행학습과 주입식 교육을 통해 발달을 촉진시키려 했지만
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