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유아를 위한 반편견 프로그램 운영의 실제(저자: Louise Derman sparks)
유아를 위한 동작교육의 이론과 실제 (저자: 심성경 외 4인)
유아를 위한 친사회적 행동지도 (저자: 제니스 j.바티) 서론
본론
1) 환경구성 원리
2) 유아를 위한 환경 구
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행동이나 행동으로 부모나 교사의 일상적인 지도 범위를 벗어나 어려움을 야기하는 행동을 말한다. 영유아 문제행동의 범위는 영유아의 인지발달, 사회 발달, 정서발달을 방해하는 행동과 유아, 아동, 친구 또는 어른에게 피해를 주는 행위를
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놀이가 매일 이루어진다. 한 주제에 대한 이야기를 일주 일내내 반복한다. 그렇게 함으로써 공동 체험과 공동 행동이 가능해지고 언어 촉진도 이루어진다. 특히 해의 흐름 속에서 어린이들은 수많은 활동들을 배우게 된다.
3) 그리기
유아들의
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친사회적 행동
5. 애착이론(또래관계의 근간)
6. 또래관계
7. 유치원 생활
Ⅲ. 유아의 또래관계
1. 친구
2. 유아의 친구 선택
3. 초기의 친구관계 형성
4. 친구를 잃는 것
5. 영아가 친구를 사귀도록 지도
6. 유아의 친구에 대
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교육을 떠맡기를 선호하는 것이다.
또 아이들에게 공부를 더 자유롭고 융통성 있게 시키려고 시작하는 부모도 있는가 하면 주류교육에 대한 반발로서 대안교육을 하려고 시작하는 부모도 있다. 이런 부모들은 정치적 신념이나 종교가 서로
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유형별 상담자 개입
③ 사이버 폭력 사례 상담 진행 시 단계별 고려 사항
2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오
1) 유아기 발달적 특징
① 신체발달
② 언어발달
③ 인지발달
④ 사회성 발달
⑤ 정서발달
2)
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놀이
4. 병원 놀이
5. 볼풀 공
6. 악기 도구
7. 자동차
8. 운동 도구
9. 팀버(젠가)
10. 윷놀이 (바둑, 체스, 장기, 윷놀이 세트)
※참고문헌
신은수 외 (2011), 놀이와 교육, 학지사.
정옥분 (2002), 아동발달의 이해, 학지사.
최지영 (2013), 유아교육론, 동
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언어를 획득하고 발달시키는 데 결정적인 역할을 할 수 있어야 할것이다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20
언어발달을 돕는 우리아이 언어지도 정완 저 | 한국학술정보 | 2009.02.10 Ⅰ.
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교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013 1. 기지귀 가는 곳
2. 식사하는 곳
3. 낮잠이나 휴식하는 곳
4. 영할놀이 영역
5. 탐색놀이 영역
6. 언어 영역
7. 쌓기놀
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행동(Presymbolic scheme, 11-13개월)
2) 자동적 상징행동(Autosymbolic scheme, 13-16개월)
3) 단순상징행동(Single scheme, 16-20개월)
4) 조합적 상징행동(Limerar combinational scheme, 18-24개월)
5) 체계적 상징행동
5. 상징놀이를 통한 언어지도
1) 구성
2) 훈련방법
3
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