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교육 내용은 구체적인 상황을 고려한 교사의 의도된 계획에 의하여 습관화 되도록 지도되어야 한다.
이와 같은 안전기능을 체득하고 있다고 하더라도 이것을 실천하는 것은 개인의 자유 의지에 의해 지배되는 것이다. 그러므로 안전교육의
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언어교육의 민감기인 6세까지는 언어발달에 필요한 다양한 환경을 제공하는 것이 중요하다.
언어교육 영역은 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 영역으로 구성되어 있으며 언어의 민감기에 있는 유아기 동안듣기,말하기,쓰기, 읽기 등의 네 영역의 기
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놀이시설의 노후화로 크고 작은 안전사고가 발생하고 있으므로 어린이들이 보다 안전하고 쾌적한 놀이환경에서 놀 수 있도록 적절한 방안이 강구되어야 한다. 이러한 방안의 일환으로 어린이놀이시설의 안전성을 확보하고 유지관리 기능의
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자유선택활동, 오감만족 열두 달 바깥놀이, 오감을 살린 그림놀이 등 현장 실무중심 교육과정으로 꾸려졌다.
유 원장은 “유치원 1급 정교사 자격연수가 전문성을 함양하고 소명의식과 복무 자세를 재정비해 교사로서의 품격과 미래 유아교
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유아들을 통제하고 지도하긴 어려울 것 같다.
유안유치원의 원장선생님은 교사 채용시 어린이를 사랑하는 마음과 성실성을 가장 중요하게 보신다고 한다. 이는 유아교육을 하고 있는 모든 이들이 늘 지니고 있어야 할 생활 자세가 아닌가 생
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놀이하는 2수준으로 연결된다.
- 이러한 내용으로 2세 영아들의 보육과정을 구성하는데 있어 교사는 영유아의 놀이 중 안전사고를 예방하기 위하여 지속적으로 영아를 관찰하고 영아가 위험한 행동을 하지 않도록 지도해야 한다.
- 영아의 의
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유아의 인권향상 활동은 유아의 권리 의식 함양 그리고 자기표현이 자신의 권리 향유와 실천으로 이어질 수 있도록 하는 인권교육 활동에 목적을 두고 있다. 본 인권향상 활동을 통해 유아의 인권의식을 향상시키고 친 인권적인 행동을 높일
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영향
(4.) 사회성 발달에 영향을 미치는 요인
1. 기질
2. 생물학적 요인 (성 염색체와 성 호르몬)
3. 부모의 양육태도
4. 모델링
5. TV (매스컴)
(5.) 사회성 발달을 위한 지도 방안
1. 언어적 지시
2. 역할 놀이
3. 집단 놀이
4. 상과 벌
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놀이시설의 안전한 유지관리를 위하여 다음 각 목의 구분에 따라 어린이놀이
시설을 관리·감독하는 행정기관의 장을 말한다.
가. 교육장: 어린이놀이시설이 「초·중등교육법」 제2조 각 호에 따른 학교와 「유아교육법」 제2조제2호에
따른
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교육의 훌륭한 소재가 될 수 있는 것들이나 관찰결과 교사들은 바깥놀이터의 환경을 과학교육의 소재로 인식하지 못하고 있음을 파악할 수 있었다.
둘째, 유아들은 바깥놀이터에서 짧은 순간이기는 하나 자발적으로 과학적 탐구 행동을 빈번
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