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유아 (정신지체 장애 아동)
2. 경험한 유아의 장애 유형
3. 경험한 장애아의 특징
4. 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 미친 긍정적 또는 부정적 영향
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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자유놀이나 활동에 대해 구체적으로 기술해 보았다. 일정한 형식과 틀이 없고 구조성이 낮으며 비구조적인 놀잇감을 활용하여 변화를 시도한 연구를 살펴보면, 놀잇감의 구조성이 유아의 창의성, 사회적행동, 언어능력, 조망수용능력에 미치
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교육과정 개발물은 문서화 되거나 다른 교사들에게 전달됨으로써 보존되고 전파된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 영아반 교사와 유아반 교사의 역할에 대해 구체적으로 설명하고, 현장에서의 놀이지원 사례를 1개 제시, 2. 영유아교사
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)의 판별
1. 지능검사
1) 고대-비네검사
2) KEDI - WISC
2. 적응행동검사
1) 사회성숙도 검사(85)
2) 적응행동검사(90)
Ⅶ. 정신지체(정신지체장애)와 정신질환의 차이
Ⅷ. 정신지체(정신지체장애)의 예방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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육지원 규모 확대 등의 조치도 필요하다.
9) 보육, 교육의 일원화체계
일원화체제에 대한 필요성과 방식에 대한 요구를 충족시키고 발전시키기 위한 다양한 조사와 연구가 수행되어야 하며 국가적 차원에서의 유아 보교육 일원화체제에 대한
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유의점
동시 감상은 한 번 듣고 끝내는 것이 아니라 계속적으로 들려 주고 함께 읽으면서 유아들이 쉽고 자연스럽게 익히도록 한다.
활동4 서점놀이를 하려면
활동연령 : 5세
활동영역 : 역할놀이 영역
활동시간 : 자유 선택 활동 시간
활동목
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유아교육과정에 대한 이론 이해
유아 핵심 역량에 대한 이해
국가수준 유치원 교육과정에 대한 이해
교과 내용 지식 이해
언어, 수학, 과학, 사회, 예술, 체육 교과 내용 지식 이해
건강 및 안전 교과 내용 지식 이해
놀이 교과 내용 지식 이해
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육대학교
송영혜(1996), 놀이치료 기법의 이론적 탐색과 적용, 한국재활심리학회
안성(1991), 유아교육기관의 놀이자료 실태 조사연구, 원광대학교
유주연 외 1명(2012), 유아의 놀이행동과 역량지각 및 사회적 수용감 간의 관계, 한국육아지원학
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놀이 기구, 흔들 보트, 덤블링, 낮은 평균대 등을 비치한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
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지도해도 좋다.
마지막으로, 개별활동에서는 자유놀이의 경우 주로 개별활동이 이루어지기 때문에 집단활동과는 다른 개별활동을 위한 교수·학습이 이루어져야 한다. 개별활동에 있어 특정 유아가 문제행동을 보이거나 학기 초 기관 적응
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