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교육영역별 지도는 교사의 교육 경험기간에 따라 유의적으로 차이가 있었는데 유치원에서 급식시간이나 요리활동 운영에 따른 식생활 지도 교육은 교육경력이 긴 교사의 경우 그 중요도와 필요성을 인정하고 강조하는 반면, 교육 경력이 짧
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놀이지도』. 파주: 양서원, 2017.
고선옥 외.『놀이지도』. 파주: 정민사, 2019.
김진영.『영,영유아를 위한 교수학습방법론』. 파주: 양서원, 2015.
신은수 외.『놀이와 영유아교육』. 서울: 학지사, 2016.
강석규(2004). 부모의 역할수행과 유아의 인
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자유 발도르프 유치원의 하루 일과는 지식을 습득하는 장소가 아니라 놀이와 일상생활의 \'모방\'과 \'모범\'을 통해서 아이들에게 자연스러운 생활습관을 익히게 하는데 교육적 목적이다. 또한 놀이를 통하여 아이들 스스로 자기의 욕구와 잠
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육교사의 영유아 행동지도 역시 중요한 요소로서 강조되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
경기도교육청(2017). 놀이중심교육과정 이해자료-놀이 2017.
고태순 외(2017). 놀이와 영유아교육. 서울: 태영출판사.
김초롱(2014). 유아의 놀이와 언어능력, 일상적
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나누어주고, 아이들을 그룹으로 나눈다.
-자 그래서 오늘은 우리만의 응원곡을 만들거에요.
-체육대회때 으 1. 생활주제 전개
2. 월간교육계획안: 생활주제 - 건강과 안전
3. 주간교육계획안
4. 일일 교육계획안
5. 단위활동 계획안
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유아 자신을 형성해 나간다. 유아는 언어적 능력이 충분하지 않기 때문에, 성인과는 다른 방식으로 세상을 알아 가는데, 그것이 바로 신체를 통한 경험이라고 할 수 있다. 그러나 유아의 신체, 혹은 신체교육에 대한 인식은 대체로 그 가치가
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지도 사용하게 되는 것이다.
참고문헌
이주혜 역(2008). 놀이의 힘, 서울: 한스미디어.
이숙재 (2008). 유아를 위한 이론 놀이의 이론과 실제.창지사.
신은수 외(2001). 놀이와 유아교육, 서울: 학지사.
최정금 (2009). 집중력을 높이는 유아놀이. 경향
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유아발달, 학지사, 2009
정옥분, 영유아발달의 이해, 학지사, 2003
이숙재, 놀이의 이론과 실제, 창지사, 1990
제임스 존스 외, 놀이와 유아 교육, 학지사, 2001
성원경 외, 유아놀이지도, 학지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 신체 발달
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놀이 주제에 따라 그 내용을 조직한 유아 신체 놀이 프로그램 구성에 대한 연구가 대부분이며, 교사의 신체 놀이 지원 역량을 강화시키기 위한 방안을 제시하고 있는 부족하다. 2021년에 제안된 신체 놀이 지원 역량 교육 프로그램이 제안되었
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행동하는 태도의 교육들, ○3 안전하게 행동할 수 있는 기능의 교육을 의미한다.
아동에게 일어나는 모든 사고를 예방하기 위한 방법은 보통 두 가지로 나누어 생각해 볼 수 있다. 1) 만 5세 유아들의 성장
2) 안전 교육의 개념 및 필요성
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