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과정은 1-2주 내지 2-3주간 연속적으로 구성한다. 활동별 로 단절되는 것이 아니라 유아들의 주제에 대한 관심에 따라 몇 일간 연속 적으로 진행되도록 한다. 그리고 주된 활동 외에 연관활동을 제시하여 통 합 교육과정으로 운영될 수 있도록
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비해 올 수 있도록 사전에 준비된 질문을 주거나 과제를 주어 준비시키는 것이 필요하다.
참고문헌
박은혜(1996). 반성적 사고와 유아교사교육. 유아교육연구, 16(1), 175-192.
박은혜(1999a). 유아교사교육에서 저널쓰기 활용에 대한 고찰. 한국교사
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상화에 대하여 다양한 해결 방법을 생각해 본다.
14. 독특하게 생각하기
ㆍ주변의 사물과 사건에 대하여 새로운 생각을 해 본다. 1. 교육 과정의 개정 중점
2. 영역별 목표 및 내용
건강생활
사회생활
표현생활
언어생활
탐구생활
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교육 계획안
1. 2006년 연간계획안 .................................... 3
제 2장 주간 교육 계획안
1. 4월 2주 [3일 ~ 8일] ............................... 6
제 3장 일일 교육 계획안
3-1. 월요일 .................................................. 7
3-2. 화요일 ..............
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유아교육과정. 서울 : 교육과학사
- 김춘경, 김판희, 박성은, 신인숙, 유승구, 유승희, 유혜령, 이기연, 이미란, 이순종, 이화도, 조성자 공저 (2004). 유아교육개론. 서울 : 양서원 1. 이론적 배경
2. 레지오 학습의 원리
3. 교육 목적 및 내
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유치원 선생님이 될 사람으로서 선진국들의 나은 교육방식을 통해 많은 것을 배운 것 같고 우리나라도 지금과는 다른 교육방식 공교육화를 시키고 지금은 선진국에 비해 교육수준이 뒤떨어지기는 하지만 앞으로 우리나라도 유아교육에 관심
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비형식)
5. 프뢰벨 프로그램에서 교사 및 부모의 역할
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅱ. 몬테소리의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 교육원리
1) 첫 번째 단계(출생 후 3년까지)
2) 두 번째 단계(3-6세)
3) 세 번째 단계(6-9세)
4) 네
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유아건강교육, 학지사, 2010.
5. 김은심, 성은영 외 3명 저, 표준보육 누리과정에 기초한 영유아 건강교육, 파란마음, 2012.
6. 이현주, 유치원교육과정과 어린이집표준보육과정의 비교연구, 강원대학교 교육대학원, 2012.
7. 허혜경, 김성희 저, 개정
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비난 받게 되는 것을 당연시 하게 만든다. 이것은 교육의 획일화와 기존의 사회 지배체제에서 요구하는 교육 목적을 달성하는데 기여하게 될 것이다. 실제로 우리나라의 많은 유아교사들이 사전에 결정된 교육과정에 더 많이 의지함으로써
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교육구성 계획과 관련된 법령으로서 제안하였다.
Ⅳ. 결 론
지금까지 3-5세 누리과정의 건강교육부분에 대해 알아보고, 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정에서 다루는 건강교육부분과 차이점, 공통점이 무엇인지에 대해 비교해보았다
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