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과 여성을 성인 남성에 종속시키며 이러한 문화적인 규범에 포함된 불공평한 권력관계가 아동의 권리침해는 물론 학대 및 착취를 초래할 가능성이 높음을 지적하고 있다.
지금까지 우리 정부의 아동권리협약 이행에 있어서 다소 긍정적인 진
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유아의 상호작용의 종류, 언어적 환경, 유아에게 허용되는 활동의 범위로 세분화하고 있다.
참고문헌
송명자(2008). 발달심리학. 학지사.
우수경(2004). 가정환경이 유아의 정서능력에 미치는 영향. 한국유아교육학회.
문경선(1997). 가정환경과 유
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한국의 아동빈곤실태와 빈공아동지원방안」한국보건사회 연구보고서
박소영(2011)「한국과 영국의 빈곤아동 지원정책 비교연구」경남과학기술대학교 벤처창업대학원 논문
김희수(2004)「저소득 가정 아동의 비행행동에 대한 환경적 요인들
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교육의 질에 따라 각기 직원들이 가지는 초기의 능력에 많은 차이를 가져온다. 비유를 하자면 조기교육을 잘받은 아이들이 학년이 올라갈수록 그렇지 않은 아이들과 교육수준의 격차가 커지는 것처럼 이것은 효율성의 문제에도 관여한다. 그
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및 직업적 복지를 저해 받는 다양한 요인을 지니고 있는 장애인들에게 ② 장애로 인한 사회적 불이익(handicap)이 최소화될 수 있도록 상담치료교육훈련 등의 재활적 서비스를 통해 ③ 기능의 회복 및 사회복귀를 성취할 수 있도록 하는데 일차
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과지도, 직업지도, 치료교육 및 자문
- 일반교사 : 장애아동 이해 및 통합교육 방법
○ 대책 : 수준높은 교사양성프로그램 개발 및 근무 유인책
□ 특수학교내 일과후 교육 및 보호프로그램 운영 상설화
○ 학교내 하루일과 이후 교육과 보호를
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교육과정을 계획하고 좀더 구조화되고 개별적인 활동과 목표 지향적인 교수 활동에 초점을 맞추어야 한다.
여섯째, 유아특수교육은 장애 유아들을 위한 특별한 진단의 필요성을 지닌 영역으로, 사용되는 진단 및 평가 방법이나 내용은 학령
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교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 러시아의 유아교육
1. 유아교육의 역사적 발달
2. 유아교육체제 및 현황
3. 교육목표와 교육과정
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교육비로 운영되는 사립교육기관 및 보육시설이 많은 교육현실에서 학교교육을 준비할 수 있도록 하되 어린이의 내적인 건강을 손상시키지 않는 교육방법에 대하여는 보다 연구되어야 할 부분이다.
III. 결론
유아교육에 있어 무엇보다 중요
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교육비로 운영되는 사립교육기관 및 보육시설이 많은 교육현실에서 학교교육을 준비할 수 있도록 하되 어린이의 내적인 건강을 손상시키지 않는 교육방법에 대하여는 보다 연구되어야 할 부분이다.
III. 결론
유아교육에 있어 무엇보다 중요
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