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템버린, 트라이앵글, 심벌즈, 북을 연주하는 법을 배 워 보았어요. 다음에도 잘 할 수 있죠?
아이들 : 잘 사용할 수 있어요!
선생님 : 그럼 다음시간에 또 악기연주를 하기로 하고 악기를 자기
자리에 정리 하도록 해요.
활동계획안
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흉 봤지.\"
\"괜찮아, 우린 친구잖아.\"
그 후 토끼와 고슴도치는 아주 사이좋은 친구가 되었답니다. 활동명
생활주제
대상연령
활동시간
교육목표
집단형태
교수자료
활동방법-도입, 전개, 평가및 마무리
첨부-동화내용
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준비해온 자료는 어느 영역에 두는 것이 좋을까요?
C: 과학영역이요.
T: 그래요. 과학영역에 놓아둘테니, 우리 몸속에 있는 기관들이 어떤 일을 하는지 친구들과 함께 알아보도록 해요.
C: 네!!
ㆍ부분 수업 계획안ㆍ ㆍ부분 수업 계획안ㆍ
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유아의 상호작용
준비물
ㆍ동화의 내용을 떠올려본다.
ㆍ동화에 어떤 친구들이 나왔는지 생각한다.
ㆍ동물 친구들을 어떻게 표현해볼지 생각한다.
ㆍ다양한 방법으로 표현해본다.
ㆍ다함께 대사를 말해본다.
ㆍ동극에 필요한 것에 대한 이야
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T: ‘노랑나비’동시를 읊어보니까 어땠니?
T: 어떤 점이 재미있었니?
T: 힘들거나 어려운 점도 있었니?
다음 활동(활동지)을 소개한다. 주 제
반 명
활동명
활동 목표
교육과정 관련요소
준 비 물
활동 과정
도입
전개
마무리
평가
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교육과정
관련요소
자료 및
유의점
Ⅰ수준
Ⅱ수준
교: 또 다른 소리로 한번 더 불러볼까요?
유: 랄랄라요. (랄랄라로 부른다.)
교: 선생님이 가사를 한번 읽어 주실 게요. (가사를 읽어본 후)
친구들 가사를 넣어서 불러 볼 수 있겠어요?
유: 네 (
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유아들이 들려주는 동화를 주의 깊게 들었는가?
2. 자기의 생각과 느낌을 말로 표현하였는가?
3. 어렵고 힘든 상황에서도 침착하게 행동할 수 있음을 배우게
되었는가? Ⅰ. 동화의 유형
Ⅱ. 교사의 역할
Ⅲ. 활동계획안 ( 영아용, 유
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먹었으니까 이제 이빨 닦으러 가요~
C:네~
T:친구들 예쁘게 한 줄 기차 해서 가도록 해요~
교육적 효과
(1) 여러 가지 물질 (재료)을 탐색할 수 있다.
(2) 도구의 사용법을 알고 안전하게 사용한다.
(3) 음식의 필요성을 알고 소중히 여긴다.
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박물관에 방문하면 주변에서 볼 수 없는 종류의 다양한 동식물을 탐색할 수 있다. 이를 통해 유아는 동식물에 관심을 가질 수 있고, 이후 일상에서도 스스로 호기심을 가지고 주변 환경을 탐색할 수 있다.
아동미술 [미술활동 계획안]
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유아는 반복해서 교사의 패턴을 따라해 본다.
-손가락을 튕길 때, 몸을 어떻게 하면 더 재미있을까?
-우리 다 같이 해보자.
③ 반복이 계속되는 음률적 패턴을 찾아 낼 수 있다.
④ 유아가 창의적으로 패턴을 만들어 본다.
-또 다르게 해볼 수
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