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육프로그램은 한국적 상황을 고려하지 않은 채 외국의 유아교육 이론을 그대로 적용하고 있으나, 영유아의 연령, 학부모 및 보육교사의 요구, 보육시설 및 지역사회의 실정 등을 반영하여 발달적, 사회문화적으로 적절한 교육과정을 구성할
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교육하는 건강을 고려한 교육과정을 융통성 있게 운영할 수 있다.
4. 안전에 기초한 교육과정
종일반 유아들은 과거 세대가 경험하지 못했던 갖가지 사고의 위험에 직면하고 있고 또 많은 시간을 유치원에서 지내야 하기 때문에 사고의 위험
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육(유치원종일반, 종일제)의 교육 방향
종일반을 위하여 유아의 연령과 발달 수준을 고려한 발달에 적합한 교육과정과 유치원의 교육적 특성과 지역사회의 요구를 반영하여 현실적으로 적용이 가능한 운영 방향은 다음과 같다.
1. 발달에 적
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교사들은 종일반 운영의 당위성에 대한 바른 인식, 자기 희생적 사명감과 더불어 전문적 능력과 자질을 갖추어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 종일제 유아교육 프로그램
3. 종일제 유아교육과정의 운영
Ⅲ. 결론
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유아교육
A. 유치원
유치원은 설립 유형에 따라 국공립 유치원과 사립 유치원으로 구분되며, 유아가 유치원에서 하루를 보내는 시간에 따라 반일제, 시간연장제, 종일제 유치원으로 구분한다.
유치원의 교육 대상은 3월을 기준으로 만 3～5세
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교육 계획, 교육전남, 제52호, 전라남도교육위원회
◈ 신옥숨(1994), 유아교육학 개론, 서울 : 학지사
◈ 이기숙(2001), 유아교육과정, 서울 : 교문사
◈ 이영석(1997), 유아교육론, 서울 : 형설출판사
◈ 유희정(2002), 보육발전 기본계획 시안 개발, 한
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그램을 개발하는 일이 필요하므로 다양한 유아 교육 프로그램들이 논의되었다.
이 기간 중 출판된 교사 수준의 교육 과정으로는 이화여대 부속 유치원의 유아 교육 프로그램 운영을 위한 단원 자료집(1981)과 중앙대 부속 유치원의 활동 중심
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육교사는 보육과정을 계획하고 운영할 때 교사지침의 내용을 숙지하여 환경구성 및 영유아 지도 시 이를 반영하고 교사와 영유아간 바람직한 상호작용이 이루어질 수 있도록 함
4) 목적과 특징
(1) 표준보육과정과 제 6차 유치원 교육과정의
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기초식품군
Ⅱ. 보건영양정책
Ⅱ-1 영양정책
Ⅱ-2 우리나라의 영양정책
Ⅱ-3 우리나라 영양정책의 개선방향
Ⅲ. 지역사회영양 프로그램
Ⅲ-1 보건소 영양 프로그램
Ⅲ-2 유아교육기관의 영양 프로그램
*참고문헌
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교육에 대한 소명감이나 직업윤리 등을 포함하는 교육관으로 나누어 볼 수 있다.
3. 실제 유아교육기관에서 종일제 프로그램을 운영시 고려해야할 사항
유아교육기관에서 종일제로 운영할 때 유아들이 하루의 대부분을 유치원에서 생활하
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