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육철학자이며 교육운동가인 Loris Malaguzzi의 주도하에 지난 30여 년 동안 발전시켜온 교육과 사회적 서비스가 통합된 독특하고 혁신적인 교육/보육 조직과 환경구성, 교육과정과 방법론을 통칭하는 것이다.
이 연구에서는 문헌연구와 영유아교
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교육방법과 내용들을 재구성해야 한다고 강조했다. 발도르프 교육을 우리 현실에 맞게 재구성하거나 우리 것에서 이와 비슷한 것을 찾으려는 노력이 폭넓게 이루어진다면 훌륭한 교육 프로그램으로 정착할 수 있을 것이다.
유아교육과정에
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교육을 통한 활동의 효과적 실시에 관해 좀 더 구체적인 후속연구가 계속 되어야 할 것이다.
목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및 가설
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아의 수 교육
2. 몬테소리 수 교
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교육의 전반적인 업무를 지원하고 있을 뿐이다.
3. 발도르프 유아교육이 주는 시사점
1. 발도르프 유아교육은 교육과정이나 교육프로그램에 따라 교사의 ‘가르침’을 통한 교육의 외적 측면이 강조되는 전통적인 교육방법과는 달리, 어린이
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교육방법으로 반복적이고 계속적으로 해야 함을 알 수 있다.
참고문헌
교육과학기술부(2008). 유치원 교육과정 해설서. 교육과학기술부.
교육부(2000). 유아를 위한 안전교육 지도 자료. 교육부.
김해정(2009). 유아교육기관의 안전교육 실태 조사
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교육의 역사』, 교육과학사, 2019.
김영아, 「프뢰벨의 유치원 교육 철학과 현대적 의미」, 유아교육학논총, 2020.
최은희, 「몬테소리 교육의 원리와 실제」, 유아교육연구, 2021.
이현정, 『놀이 중심 교육과정의 이론과 실제』, 양서원, 2022.
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교육현장에 접목시켜야 할 것이다. 결국 유아기의 기본 생활교육은 전인 발달의 맥락에서 통합적이고 총제적으로 이루어져야 한다.
※ 참고 문헌
국제유아교육학회 엮음(1994). 유아교육자를 위한 유아문제사전 국문사, pp.177～217.
이영일(1998)
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유아는 독립 구매자로서 또는 부모의 구매행위에 영향을 주는 요인으로서 그 역할이 증대되고 있어 유아기부터 건전하고 성숙한 소비와 경제교육의 필요성이 부각되고 있다. 우리나라 제 6차 유치원 교육과정에서도 사회생활 영역 중 기본생
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교육 방법
2. 몬테소리 5개 영역
1)몬테소리 5개 영역
2) 몬테소리의 각 영역별 효과
3. 한국 유아교육에의 시사점
*몬테소리 유치원의 몬테소리 교육 실시 학습의 집단 구성
*몬테소리 유치원의 교육 시간구분
*6차 교육 과정과 몬테소
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교육, 일반 산업현장 그 어디에서도 창의성 계발의 중요성이 언급되고 있다. 제 6차 유치원 교육과정에서도 \'21세기의 세계화 ·정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성\'을 기본방향으로 설정하였다. 이처럼 유아교육에서 창
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