|
유아교육, 교육학, 심리학 등 관련 학술대회 및 워크숍 참석을 통하여 최근의 유아교육 흐름을 이해하고 정보를 수집하여 교육현장에 적용
5. 상담 및 조언자로서의 역할
유아들과의 협업과 소통능력 프로그램을 통한 조언자로서의 역할
미
|
|
|
몬테소리 유아교육. 서울 : 중앙적성출판사.
유재봉(2005). 몬테소리교육의 이해. 서울 교육과학사.
홍건애(1992). 몬테소리교육에 대한 비판적 고찰. 한양대학교교육대학원, 석사학위논문. 1. 몬테소리 교육 프로그램에 대한 비판
2. 몬테
|
|
|
몬테소리 감각훈련 프로그램이 발달지체유아의 주의집중과 운동발달에 미치는 효과”, 대구대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애 훈련 및 교육에서 감각 교육의 중요성을 바탕으로 한 몬테소리 교육과 적응행동들 향상간의 연관성
|
|
|
안에 문화의 역사를 전달할 수 있는 사물을 영유아 주변에 배려하고 접할 수 있도록 해야 함.
나. 몬테소리 교육 프로그램의 실제
o 일상생활영역 : 환경에 대한 배려 - 물 옮겨붓기
o 언어교육영역 : 쓰기교육 - 움직이는 자음, 모음
o 문화교육
|
|
|
몬테소리협회 (2008) “몬테소리 수학영역” 창지사
- 수학 교육의 필요성
유아는 일상 생활 속에서 의식적으로 또는 무의식적으로 수학적 경험을 접한다. 수학적 경험을 위한 문제 해결은 수학적 정신이 선행되어야 한다. 수학적 정신은 수학
|
|
|
유아과학관 전시디자인에 관한 연구, 안동대학교 대학원
박성은, (2012). 몬테소리 5개 영역을 연계한 평화교육 프로그램이 유아의 자아개념 발달에 미치는 효과, 대구가톨릭대학교 대학원
송은수, (2007). 몬테소리교육이 유아의 자기조절능력
|
|
|
몬테소리는 유아에게 주어진 자유는 독립성 및 의지, 그리고 내적 규율을 포함해야 한다고 믿었다.
몬테소리의 유아교육사상
과목명: 영유아프로그램
담당교수: 정영라 교수님
제출일 : 2003. 9. 9 * 몬테소리의 유아관
* 민감기
* 흡수
|
|
|
. 유아교육사상(교육철학) 스펜서
Ⅸ. 유아교육사상(교육철학) 엘렌케이
1. 교육목적
2. 교육방법
Ⅹ. 유아교육사상(교육철학) 몬테소리
1. 교육사상의 배경
2. 교육프로그램의 개념
3. 교육프로그램의 내용
4. 교육의 방법
참고문헌
|
|
|
유아교육도 질적, 양적인 발전을 행하며 기존의 교수학습 방법과는 달리 새로운 학문의 영역이 개발되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 마리아 몬테소리(M. Montessori, 1870~1952)의 교육방법에 대한 설명과 몬테소리 교육 방법에 대한 본
|
|
|
유아교육 프로그램. 교육학연구, 26(2): 193-204
박경희,and 이진희. \"연령 간 교류를 위한 친사회성 증진 버디 프로그램을 통한 유아들의 경험과 변화과정.\" 유아교육연구 31.3 (2011): 353-380.
박수민. (박수민의) 유아임용의 정석. 서울: 에듀스파, 201
|
|
메뉴펼치기
