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발달
A. 유아기의 발달 특성
I. 신체의 발달
II. 인지의 발달
1. 전개념적 사고기
가. 상징적 사고
나. 자기중심적 사고
다. 물활론적 사고
라. 인공론적 사고
마. 전환적 추론
2. 직관적 사고기
III. 정서의 발달
IV. 사회성 발달
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유아교육개론, 창지사, 1997.
4. 장선철, 유아사회교육, 동문사, 2000.
5. 양옥승 외, 유아교육학 탐구, 학지사, 2001.
6. 성영혜 외, 유아사회교육, 창지사, 2001.
7. 구광현 외, 유아사회교육, 동문사, 2002.
8. 김명희, 아동의 사회성교육, 교육아카데미, 2
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교육과 보육기관인 유치원과 어린이집의 사회적 관심이 증가하게 되었다. 특히 맞벌이 등 부모의 사회활동으로 인하여 유아의 보호적 측면과 취학 전 유아의 교육에 대한 관심이 더욱더 증가하고 있다.
최근 뇌과학 연구결과들은 영·유아기
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유아기의 ‘쓰기’는 정서적 긴장감 없이 자발적으로 쓰게하는 것이 중요하다. 따라서 다양한 종류의 쓰기 도구를 준비해주어 자신의 생각을 표현해 보는 과정에 흥미를 갖게 한다. 쓰기 자료로는 친구이름, 궁금한 낱말 쓰기, 도형 그리기,
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유치원 등이 활개를 치고 있는데, 유아들의 발달단계를 고려한 교육프로그램과 다양한 감각을 통한 학습이 이루어져야 할 시기에 영어조기교육에나 몰두하는 현실은 너무나 어이없고 안타까운 현실이라고 판단된다. 유아기 때부터 스트레스
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유아교육에 있다. 국가경쟁력은 유아교육에서 시작 대다수 선진국들은 국가의 경쟁력을 대학에서가 아니라 유치원과 유아교육에서 찾는 지혜를 보이고 있다. 일본의 경우 이미 3세부터의 유아교육 지원을 법제화했고 미국 또한 유아교육에
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발달에 따른 연령별 놀이지도
1. 연령별 신체, 사회성, 정서, 언어, 인지발달
2. 연령별 놀이지도
Ⅴ. 유아 과학교육의 내용
1. 유아 과학 교육의 목표(Roche 1964)
2. 유아 과학 교육의 내용(Leeper와 동료들)
3. 우리 나라 제 6차 유치원 교육 탐
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유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 유아기 발달특성
I. 유아기 발달특징
1. 신체 및 운
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유치원 과정의 탐구.서울 :창지사.
윤종건(1990).창의력:이론과 실제.서울 :정민사. Ⅰ. 유아기 발달의 특성 표
Ⅱ. 구체적인 유아기 발달의 특성
1. 신체발달의 특성
2. 인지발달의 특성
3. 언어발달의 특성
4. 사회성발달 특성
5. 지능
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발달간의 관계는 부모교육을 통한 유아-어머니의 상호작용 활동이
유아의 인성발달에 효과가 있으리라는 것을 보여주는 것이다.
Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구의 대상 및 기간
가. 연구대상
(1) 연구유치원 : 쌍봉초등학교병설유치원 35명, 학부모 35
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