|
이론)의 이론적 배경
1. 유기체적 관점
2. 지식연구의 역사적 배경
Ⅲ. 인지발달이론(피아제이론)의 주요개념
1. 동화와 조절
2. 도식 또는 구조
Ⅳ. 인지발달이론(피아제이론)의 의의
Ⅴ. 인지발달이론(피아제이론)의 인지발달단계
1.
|
|
|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제(Piaget)의 인지발달이론
I. Piaget의 생애
II. 주요 개념
1. 도식
2. 적응
3. 평형
III. 인지발달단계
1. 감각운동기
|
|
|
전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기 사고의 이정표들은 정서, 사회, 도덕성 발달을 이해하는데 상당한 도움을 준다(Berk, 2006).
그러나 Piaget의 이론이 갖는 여러 문제점들이 지적되어 왔는데, 먼저, 인지발달이 단계적으로 일어나는가에 대
|
|
|
발달의 이론」시그마프레스
오채근 저(2005)「비교정신분석학」한국심리치료연구소 1. 피아제 인지발달이론
1) 제 1기 감각운동기(출생~2세) - 영아기
2) 제 2기 전조작기(2세~7세) - 유아기
3) 제 3기 구체적 조작기(7세~11세) - 아동기
4) 제 4
|
|
|
피아제의 이론은 직접적인 관찰을 통해서 수집한 자료이기 때문에 과학적인 방법으로 증명되기 어려우며, 적응, 평형, 도식, 등과 같은 개념들은 그것의 발달과정을 증명하기 어렵다는 것이다.
- 인지발달의 각 단계에 도달하는 연령은 유동
|
|
|
인지발달이 진행되면서, 이러한 특징들은 점진적으로 조화를 이루게 된다.
참고문헌
김정민 역(2006), 피아제의 인지발달이론, 학지사
정옥분(2015), 영유아발달의 이해, 학지사 피아제는 유아기를 전조작기 단계로 그 특징을 상징적 사고,
|
|
|
Piaget 열린 교실 연구.
곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집.
김현재(1993). Piaget 이론의 열린교육적 조명. 열린교육연구 열린교실연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 전조작기 단계의 특징
|
|
|
피아제 인지발달이론 세부내용 분석
(1) 발달의 요인
(2) 학습에 영향을 미치는 요소
(3) 교수와 학습에 미친 영향
(4) 교사의 역할
(5) 상징놀이
(6) 도덕성 발달
(7) 언어
3. 피아제 인지발달 4단계 분석
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구
|
|
|
단계: 노년기(65세 이상 ~ ), 자아통합 대 절망감(지혜)
2. Piaget의 인지 발달 이론
1) 피아제(1896~1980)의 생애와 이론
2) 피아제의 인지적 발달단계
(1) 감각운동기(Sensory-motor period, 0~2세): 대상의 획득
(2) 전조작기(Preoperational period, 2 ~7세) 상징
|
|
|
인지발달 교육 프로그램을 강화해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2013.03.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기의 인지발달 특성
가. 감각 운동기(0~2세)
나. 전조작기(2
|
|
메뉴펼치기
