|
요청
4. 교육학적 재해석
1) 가르침과 배움의 상응성
2) 순환적 매개과정으로서의 교육과 `교육적 거리`
3) 교육적 관계로서의 스승과 제자
4) 자기중심적 언어의 교육적 의미
5) 교육적 상호작용의 전개: 갈등과 간주관성, 교육어와 놀이
|
|
|
)활동을 위한 교재교구매입 계획서
(4) 음악 및 동작 활동을 위한 교재교구매입 계획서
(5) 미술 활동을 위한 교재교구매입 계획서
(6) 역할놀이를 위한 교재교구매입 계획서
(7) 쌓기놀이를 위한 교재교구매입 계획서
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
(1) 집단 형태별 유형
①원게임
②자유대형게임
③편 게임
(2) 연령별 게임 유형
(3) 주제별
6. 게임에서의 경쟁성
(1)개인적인 성장
(2)자아개념
(3)탈중심화
(4)흥미
(5)공격성에 대한 보상
7. 교사의 바람직한 상호작용
|
|
|
놀이를 연령별로 적극적으로 장려해야 된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
유아놀이지도 박찬옥 저 | 학문사 | 2005.03.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 놀이시 성인의 개입에 대해 찬반 토론
2. 놀이지도시 바람직한 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ
|
|
|
발달
3. 신체기관의 발달
4. 사회성 발달
5.정서의 발달
4.유아체육의 필요성
5.신체발달의 원리(체육교재)
6.발달 원리(유아교육)
7.유아기의 발육발달
1) 신체 각 부위 발달의 특징
2)신체의 발달 형태
3) 사회적 발달 특징
4) 정
|
|
|
. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)
[참고문헌]
|
|
|
유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전
|
|
|
개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오.
6. 몬테소리의 유아교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자
|
|
|
평가자로서의 역할
평가는 유아에게 영향을 주는 다양한 교육적 결정에 대한 기본으로서 유아의 작업내용과 작업방법을 관찰하고 기록하여 문서화하는 지속적인 과정이라고 할 수 있다. 교사는 유아가 실행한 놀이가 적절하고 재미는 있는
|
|
|
놀이지도. 창지사.
강숙현(2001). 관찰과 기록화를 통한 유아평가. 교육과학사.
송혜린 외(2003). 놀이지도 : 아이들을 사로잡는 상호작용. 다음세대. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체크리스트와 평정척도법의 특징
1) 체크리스트의 특징
2) 평정척
|
|
메뉴펼치기
