|
동화에 나온 것 말고 다른 부엌기구에는 어떤 것 들이 있어요?
C : 후라이팬이요. 국자요.
T : 잘 말해주었어요. 동화에 나온 부엌기구 말고도 주방에서 사용하는 요리도구는 아주 많아요.
T : 동화를 듣고 나니 어떤 느낌이 들어요?
C : 진짜 주
|
|
|
검피아저씨의 뱃놀이」 「코가 늘어나는 임금님」 「누가 내 머리에 똥 쌌어?」가 있다.
(9) 장애
- 고정욱의 「아주 특별한 우리형」은 장애에 대한 편견을 목차
1. 생활동화의 정의
2. 생활동화의 특징
3. 생활동화의 구성 요소
(1)
|
|
|
동화책 읽어주기와 토의가 유아의 친사회적 행동 및 추론에 미치는 영향」이화여자대학교 대학원 논문 1. 동화, 동화책 읽어주기의 개요
2. 동화책 읽어주기 접근방법
1) 경험적 접근방법
2) 분석적 접근방법
3. 동화책 읽어주기의 교
|
|
|
동화, 건국대학교출판부 2014
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실제, 공동체 2015 목차
1. 소리(음악) 표현 활동의 이해
2. 목소리와 신체 및 도구를 사용하는 방법
1) 음향 효과
|
|
|
도구와 기계 그림자 도미노(1수준)
수만큼 볼트 너트 끼우기(2수준)
과학영역
전화기 관찰하기(1수준)
핸드폰 관찰하기(2수준)
음률영역
주방용품 도구로 소리내기
대소집단활동
<이야기 나누기>
어린이집에 있는 도구와 기계
<동화>
|
|
|
아저씨의 뜨개질, 창작집단 바리, 2002.
서정숙 외, 그림책으로 하는 유아문학교육, 창지사, 2005.
김완신, 양성평등 교육 프로그램이 유아의 성역할 인식 변화에 미치는 효과, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
손아미, 서구동화에 나타
|
|
|
실제 문학아카데미, 2006
◎ 조은하, 스토리텔링, 북스힐
◎ 조명환, 학습만화 스토리텔링에 관한 연구, 숙명여자 대학교 디자인대학원 석사학위 논문
◎ 장영주, 구연방법론
◎ Eric K. Taylor, 스토리텔링 이야기 활동 전래동화와 언어교육, 한국
|
|
|
아저씨> 이원준, 작은씨앗
<강아지 똥>권정생, 길벗어린이
<몽실언니> 권정생, 창비
웹사이트 : 권정생어린이문화재단, 네이버지식백과 1. 시작하며
1) 작가 선정 이유
2. 들어가서
1) 작가의 생애
-개설
-활동사
|
|
|
유아의 언어적 특성 5
2. 동화책의 중요성 6
3. 동화책 읽어주기 활동의 중요성 7
4. 언어 이해력 8
5. 언어 표현력 9
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상 11
2. 연구 도구 13
3. 연구 절차 13
4. 자료 수집 20
Ⅳ. 연구 결과
1. 언어 이해력의 향상 정도 22
|
|
|
문학의 이론》, 서울:문예출판사
19. 릴리언.H.스미드, 김요섭 역, 2000, 《아동문학론》, 교학연구사 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 방법 및 대상
Ⅱ. 동화의 구조와 의미작용
1. 동화의 구조 요소
가. 언술적 요소
1) 작중
|
|
메뉴펼치기
