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교육에 대한 적극적 관심과 접근이 필요한 시점이다.
이러한 요청에 힘입어 교육 개혁의 주된 흐름도 창의력 계발 교육으로 그 기본 방향이 선회해 가고 있다. 교실에서 아동 문학의 사용은 다양한 언어활동을 이끌어내는데 도움이 되며, 특
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어린이들의 언어학습은 체계적인 교육을 필요로 하게 된다. 아동문학 작품을 듣고 읽고 말해보므로 어린이들의 바른 언어습득에 좋은 자료가 된다.
어린이들이 아동문학을 읽고 들으면서 얻어지는 언어 교육적 기능은 다양한 효과를 얻을 수
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아동들의 생각의 깊이가 더욱 깊어질 수 있으며 모모의 행동과 주변 사람들 그리고 그녀의 모험을 같이하며 사회적으로, 정서적으로, 창의적으로 발달 될 수 있음을 이야기한다.
참고문헌
진선희, 2015, 아동문학과 인성교육의 방향, 청람어문
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아동문학의 진정한 가치를 널리 알리는 데 기여하고 싶다.
5. 참고문헌
정혜원, \"정서 발달을 위한 아동문학 활용 방안 연구\", 유아교육연구, 2020.
이은주, \"현대 아동문학의 정서적 기능 분석\", 한국아동문학교육학회지, 2019.
김미정, \"감정
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문학의 현실인식 연구. 카톨릭대 박사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국내 아동문학계의 최신 경향
1) 전문화를 향한 움직임을 중심으로
2) 지역 도서관과 시민단체 운동을 중심으로
2. 앞으로 아동문학이 나아가야 할 방향
3. 나의 의
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아동문학 입문. 소년한길.
현은자 외(2005). 그림책의 이해. 사계절.
주영주 외(2003). 유아교육과 교수매체. 남두도서. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아들에게 그림책의 의미
2. 가치있게 그림책을 유아에게 접근시키는 구체적인 방법
3. 시
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유아놀이발달에 영향을 미치는 요인에 대한 고찰”, 한국국어교육학회, 2007
- 김수진, “성경이야기 전달방법이 신앙개념 이해에 미치는 효과”, 총신대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학의 장르
2. 아동문학의 전달매체와 이를 통한 영
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유아교육에서의 수행평가가 필요한 이유
4. 유아교육에서의 수행평가의 장점
5. 유아교육에서의 수행평가 적용 방안
1) 유아교육 중 언어지도를 위한 수행평가
2) 유아교육 중 아동문학을 위한 수행평가
3) 유아교육 중 음악과 동작을 위
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유아 발달에 적합하고 질적으로 우수한 컴퓨터 소프트웨어나 인터넷을 교육과정에 통합시키고자 하는 노력이 이루어지고 있있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학활동과 관련하여 책만들기 활동을 한다면 아동이 할 수 있는 책만들
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아동문학론 수업을 들을 때는 아동문학에는 무엇이 있는지 그리고 어떻게 아이들에게 들려주어야하는지를 배웠다면 이 과제를 하면서 아동문학의 흐름과 현재 아동문학의 위치 그리고 나아가 방향에 대해서 생각할 수 있었던 시간이었다.
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