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유아의 놀이안전 교육자로서의 역할
- 놀이안전 감독자로서의 역할
- 놀이안전 평가로서의 역할
2. 교수원리
- 활동을 적용하기 전에 놀이 환경이 안전한지 점검하고, 놀이안전교육 활동의 목적과 목표, 내용, 운영방법, 평가 등을 숙지하고 이
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유아들이 일상생활 속에서 궁금한 것에 대해 지속해서 호기심을 갖고 탐구할 수 있도록 하는 접근을 추구하고 있다. 그러나 유아의 수학 교수 능력의 강화를 위해서 유아 교사에게 수학 교과 교육학의 내용적 지식이 필수적이라는(홍혜경,2013
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유아가 표상의 의미를 이해하도록 돕는다.
결국 유아교육에서의 수학적 과정 지도는 단순한 정답 찾기보다는 탐구, 대화, 놀이, 경험을 통한 학습이어야 한다. 문제해결, 추론, 의사소통, 연결성, 표상은 서로 긴밀하게 얽혀 있으며, 교사는 이
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목적은 레지오메리아의 접근법과 프로젝트의 접근 방식을 비교하고, 두 가지 접근 방식을 기본적인 성격인 유아 교육과 학습 활동에 비교하기 위한 것이었다. 레지오-에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 특성을 비교할 때, 두 접근법은 프
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유아 교육 기관의 목적 달성을 위해 언제, 어떻게 다른 사람에게 일을 위임할 것인가의 문제가 있다. 여기에는 수행되어질 업무의 성격과 각 구성원들의 능력, 관심, 특성 등을 잘 고려해야 한다(Neugebauer, 1983). 여기서 고려해야 할 점은 어떻게
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유아 교육 기관의 목적 달성을 위해 언제, 어떻게 다른 사람에게 일을 위임할 것인가의 문제가 있다. 여기에는 수행되어질 업무의 성격과 각 구성원들의 능력, 관심, 특성 등을 잘 고려해야 한다(Neugebauer, 1983). 여기서 고려해야 할 점은 어떻게
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유아교육과정. 서울: 교문사.
이순형 외(2004). 영유아보육. 교육프로그램의 이해. 서울: 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 발달적 특성을 시기별로 구분하여 기술
1) 영아기(출생~2세) 발달적 특성
2) 유아기(2~5세) 발달적 특성
2)
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교육시간은 3시간을 기준을 원칙으로 하고 있으며, 유아교육기관의 경우의 연간 보육일수는 공휴일을 제외하고 연중 운영하여야 하며 하루 운영시간은 종일제를 원칙으로 하고 있다. 각 프로그램은 기관의 설립 목적과 유치원의 특성, 유아
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교육시간은 3시간을 기준을 원칙으로 하고 있으며, 유아교육기관의 경우의 연간 보육일수는 공휴일을 제외하고 연중 운영하여야 하며 하루 운영시간은 종일제를 원칙으로 하고 있다. 각 프로그램은 기관의 설립 목적과 유치원의 특성, 유아
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교육도 중요하다. 이에 안전 관계기관과 유아교육기관이 지원체제를 구성하여 안전교육실시에 관한 지도, 자문, 새로운 교육방법의 보급, 교육보조자료 대여 등을 할 수 있는 연계체제가 필요하다.
6. 나의 의견
유아는 발달 특성상 주변의
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