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발달의 각 단계
(3) 피아제 이론에 대한 논의
4. 유아의 정서적 발달
(1) 안면표정과 음성을 통한 정서의 표현
(2) 정서와 초기의 사회적 발달
(3) 주요한 정서의 발달
(4) 정서의 발달과 성격 형성
5. 영·유아기의 심리적 특성
(1) 자기과시(sel
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유아놀이의 이론과 실제, 서울: 양서원, 2002.
정희영(2008), 「피아제와 교육」, 교육과학사.
양옥승 외, 놀이와 아동발달, 정민사, 2005.
이현숙(2002), ‘Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰’, 경복대학교, 「경복논총」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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피아제 인지발달이론의 수업적용
Piaget의 이론은 유아교육 프로그램의 중핵으로 발돋움 하였고 현재에도 끊임없이 유아교육의 분야에서는 Piaget의 이론이 지닌 교육적 의미를 찾는데 노력하고 있다.
1. 학습자의 특성
지식은 학습자 자신의 자
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유아발달. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 김진경, 이순형(2017) 유아발달. 한국방송통신대학교출판문화원. 목차
서론
본론
1. 유아발달의 이론 중 프로이트의 정신분석이론과 피아제의 인지발달이론에 대해 각각 설명하고 발달을
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발달 상태에 있는 기능을 말한다. 유아에게 가장 효과적인 학습은 유아가 독립적으로 성공적인 수행을 할 수 없지만, 성인의 지지와 지도를 직접 받아 성취할 수 있을 때에 일어난다고 본다.
그러므로 Vygotsky의 접근법은 Piaget의 접근법과는
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발달, 백구출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 성장발달의 이론
1. 발달단계
1) 감각동작기(0～2세)
2) 전조작기(2～7세)
3) 구체적 조작기(7～11세)
4) 형식적 조작기(12～)
2. 인지발달이론의 일반적 특성
3. Piaget의 인지발달이론의 영향
Ⅲ. 성장발달
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그
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유아기에는 구체적 행동과 감각운동을 통해 세계를 인지하는 시기이며, 이후 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기 등을 통해 점차 1. 서론
2. 피아제 인지발달단계 이론 개요
3. 감각운동기
4. 전조작기
5. 구체적 조작기
6. 형
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이론으로 설명하기 어려운 놀이는 무엇인가. 그러한 놀이에 대해 이해하려면 어떠한 연구가 필요하겠는가.
□ 놀이이론에 관련된 국내외 논문
*이시자(1999). 유아놀이 인지 발달적 기능에 대한 Piaget와 Vygotsky 관점 비교. 미래유아교육학회지,
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유아의 도덕적 판단력에 관한 연구. 유아교육연.
김진아(2005). 유아의 도덕적 판단력, 도덕적 감정과 도덕적 행동의 관계. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 도덕성 발달 이론
1) 피아제의 도덕발달
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