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평가방법을 마련해야 한다. 그래야 아이들이 긴장하지 않고 자신들의 자연스러운 언어능력을 발휘할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1994
- 송주연, “유아언어평가도구 개발을 위한 탐색”, 유아교육학회
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, 학지사, 2005
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1999 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학습이론(행동주의)에서 주장하는 언어습득 이론의 핵심내용
2. 학습이론(행동주의)에서 주장하는 언어습득 이론의 평가 및 한계점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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언어교육: 이론과 실제. 박혜경, 김영실, 김진영, 김소양. 양서원. 2003
http://www.riss.kr/link?id=M7323187
(유아교육 현장 적용을 위한) 유아관찰평가의 이론과 실제.
전남련, 권경미, 김덕일, 이미순. 양서원. 2005
http://www.riss.kr/link?id=M9808419
균형적 접
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언어발달지연 영아의 어휘 발달에 미치는 영향”, 강남대, 2010
- 전지혜, “영아 발달수준에 대한 부모의 지식 정확도”, 이화여대, 2007
- 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013
- 황해익, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 송미
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언어교육: 이론과 실제. 박혜경, 김영실, 김진영, 김소양. 양서원. 2003
(유아교육 현장 적용을 위한) 유아관찰평가의 이론과 실제.
전남련, 권경미, 김덕일, 이미순. 양서원. 2005
균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램이 유아의 언어적
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언어교육, 서울 : 정민사
◈ 정선희(1989), 동화의 제시방법에 따른 유아의 읽기 발달에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
◈ 청주남성초등학교병설유치원(1999), 다양한 수행평가를 통한 유아의 바람직 한 학습능력 신장, 시범운
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언어의 기능은 유아들의 제반 학습을 위한 수단으로써 다른 어떤 영역보다 교사나 학부모에게 민감한 부분이다. 또한 발달적 측면에서 유아기는 언어 발달의 결정적 시기이므로 유아교육에서 언어교육은 대단히 중요한 위치를 차지하는 것
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67-68, 72-73
* 유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, pp.78
* 노상혜(2012), 균형적 언어교육 접근법에 기초한 문해활동이 만 4세 유아의 읽기 및 쓰기 발달에 미치는 효과 및 유아의 반응, 이화여자대학교 교육대학원 유아교육전공
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격의 관계도 불가분의 관계이다. 유아들은 언어를 통하여 다른 사람의 행위에 효과적으로 반응할 수 있으며, 그러한 반응에 대한 또 다른 반응은 유아의 자아상이나 자존감형성에 영향을 미치게 되어 적절한 언어교육은 유아의 사회성 신장
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언어교육”, 창지사, 2012
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
- 이숙재외, “영유아언어교육”, 장지사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 듣기활동을 할 유아 연령 선택 및 듣기 활동 유의사항
2. 동물주제로 자유선택활동 언어영역에서
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