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아동의 양육과 교육활동에 관여하고 있으며, 또한 참여하고 있는 부모가 그들의 역할과 기능을 보다 효과적으로 충분히 발휘할 수 있도록 하기 위하여 그들의 교육적 자질과 소양을 높이고 가정과 유아교육기관에서 이루어지는 교육적 환경
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유아는 태어나면서부터 가정에서 다양한 문화적 환경 속에서 문화적 경험을 통해 개별적 가치문화체계를 형성하게 된다. 유아교육기관에서도 그 사회의 가치관이나 문화를 이해할 수 있는 다양한 경험을 제공함으로써 유아들은 사회생활에
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아동에게 의미 있는 맥락을 고려하여 아동이 실제로 경험하는 세상과 관계가 있다는 뜻으로 참평가라고도 함. 수행평가는 아동이 이해한 것을 과제수행이나 활동을 통해서 보여줄 수 있게 함
- 수행평가의 기능
미국 유아교육학회와 유아교
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아에게 차별 없이 동등한 교육 기회를 제공해야 한다. 유아교육 윤리 강령을 준수하고 전문성을 유지하는 것도 중요하다.
이처럼 미래 유아교사에게 요구되는 핵심 역량은 유아들이 건강하고 행복하게 성장할 수 있는 교육 환경을 조성하는
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유아기에 학습해야만 한다. 따라서 유아교육기관에서는 유아의 적극적인 참여를 유도하는 환경을 구성하고 실제에 적용하여야 한다.
둘째, 유아기 문자언어교수는 전통적인 방법인 부호중심접근법, 이에 대안 방법으로 총체적언어 접근법이
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유아교육기관의 교원들이 특히 유아교육기관장이 어떠한 교직관을 가지고 교육에 임하느냐의 문제는 교육 현장에 매우 중요한 영향을 미치게 된다. 또한 교사들이 과다한 업무와 부족한 수업 자료, 사무직원의 도움이 거의 없는 열악한 환경
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드는 것은 너무나 당연한 일이며, 제 발달 영역의 기초가 형성되는 적기인 유아기의 감성교육은 필수적이라고 할 수 있다.
둘째, Comer(1994)에 따르면 유아기의 높은 수준의 인지적 기능은 신체, 인지, 언어, 사회 등의 전체적인 발달을 통해서
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유아교육기관의 교원들이 특히 유아교육기관장이 어떠한 교직관을 가지고 교육에 임하느냐의 문제는 교육 현장에 매우 중요한 영향을 미치게 된다. 또한 교사들이 과다한 업무와 부족한 수업 자료, 사무직원의 도움이 거의 없는 열악한 환경
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교육일 때 그 효과는 높아지며, 유아 발달 특성상 유아교육은 유아 뿐 아니라 가족을 대상으로 하는 교육 서비스라 할 수 있기 때문이다.
5. 시사점
유아의 발달은 유아와 환경과의 상호작용을 통해 이루어진다. 유아는 자신을 비롯하여 가정,
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아동중심 교육을 지향한다. 따라서 이러한 이론들을 접목할 때 영유아 보육(교육)의 패러다임은 아동중심 교육이 되어야 하겠고 이는 부모참여를 통해 완성될 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 20
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