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표현 활동을 통해 유아들은 무용, 드라마, 게임 등 다양한 형식으로 자신을 표현하게 되며, 이는 그들의 감정 조절 능력과 사회적 상호작용을 증진시키는 데 기여한다. 반면, 민속놀이는 그 지역의 전통문화와 역사를 반영한 놀이로, Ⅰ.
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사회적 지위가 높은 유아는 역할을 선택하거나, 놀이 내용을 정의내리는 행동을 통해서 놀이에 참여하나, 사회적 지위가 낮은 유아는 다른 유아의 놀이에 참여하거나 역할 선택 시 상대방의 허락을 요구하는 행동을 보였다. 따라서 가상놀이
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놀이는 노래와 리듬을 만들어 내는 것이며, 반면에창의적 신체놀이는 춤과 동작을 표현하는 것이다.
음악적인 창의적 놀이는 환상적으로 서술적 이야기 및 가작화와 부분적으로 결합되기도 한다. 1. 놀이 발달의 개념
2. 사회놀이의 발
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전통문화와 유아교육. 서울: 양서원.
김종만(2007). 아이들 민속놀이 100가지. 바보새.
곽효순(2005). 전통놀이 활동이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향. 원광대학교 대학원
강은영(2001). 전통놀이 프로그램이 유아의 기초체력 및 기본운동 기술
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사회성 결핍 원인 제공자에 부모가 포함된다
3) 원인을 외부에서 찾는다
4) 능동적인 역할의 중요성을 인식하지 못한다
Ⅳ. 집단놀이치료의 의의
Ⅴ. 향후 집단놀이치료의 방법
1. 집단 놀이의 의도적 지도
1) 집단놀이의 선정 원칙
2)
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유아의 창의적 사고를 돕는 교수 방안
4. 정서 발달 영역
① 정서적 안정감과 긍정적인 태도를 갖게 하는 교수 방안
② 영유아의 표현 능력을 길러 주는 교수 방안
③ 영유아의 감상 능력을 돕기 위한 교수 방안
5. 사회 영역
①
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놀이의 이론과 실제, 창지사, 2005. 8
이기숙, 유아교육개론, 양서원, 2006. 2
곽노의 외, 유아교육과정, 문음사, 2000. 8
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004. 1
최기영외, 유아사회교육, 교
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유아 놀이에서 상상놀이(상징놀이, 극화놀이, 가상놀이 포함)의 중요성을 재인식하고 효율적인 사용 방안을 극대화해야 한다.
셋째, 놀이에 있어 유아의 사회적 상호작용과 또래 집단의 역할에 대한 중요성을 재인식해야 한다.
넷째, 놀이를
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유아스포츠단 체육교육 프로그램에 대한 학부모 만족도, 국민대학교 교육대학원 논문, 2004.
곽은정, 유아체육 관련용어에 관한 연구, 한국유아체육 학회지, 2000.
김성숙, 유아체육지도자의 역할에 대한 유아교사와 학부모의 인식과 기대, 이
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유아교육개론, 학지사
이병승 외, 교육철학 및 교육사, 양서원, 2006
황정규 외, 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 2008
석태종 ‘교육사회학’ 교육과학사 2005
김필식 외, 현대 교육학개론 제 7판, 서울 : 형설출판사, 2011
권중돈 김동배(2005) 인간
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